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Claire Depeyre ; Bernard Perbet ; Robert Pagès, Préfacier | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie et formation. Synthèse | 1994Cet ouvrage, qui concerne parents, enseignants, psychologues, médecins, formateurs, orthophonistes et animateurs d'activités para-scolaires, constitue un outil fondamental de réflexion et d'action pour comprendre l'enfant et accompagner ses potentialités. Le lecteur est introduit dans des espaces aménagés de la classe (jeux, dessins, lectures) et suit l'observation d'enfants en activité spon...Article : texte imprimé
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A. Delhaxhe, Auteur ; A. Godenir, Auteur | Bruxelles : Labor Editions | Agir et interagir à l'école maternelle | 1992Quel est le rôle de l'école maternelle dans la construction des premières connaissances de l'enfant sur le nombre? Faut-il encourager le dénombrement? Comment aider l'enfant à comparer des quantités? L'ordination et l'invariance doivent-elles être enseignées? Une place est-elle à accorder aux opérations simples? Si oui comment? Quelles situations amé...texte imprimé
Carole Tisset ; Renée Léon ; Michel Migeon | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain. Didactiques. 1er degré | 1992Comment enseigner aux enfants pour que, dès les premières années d'école, ils apprennent à aimer la lecture et l'écriture ? L'ouvrage de Carole Tisset et de Renée Léon est conçu pour venir en aide aux enseignants de l'ensemble des classes du primaire, de la Grande section au CM2. Mettant l'ac...texte imprimé
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Aline Coue, Auteur ; Henri Moulis, Auteur ; Jean-Pierre Viala, Auteur | Paris : Armand Colin | Pratique pédagogique | 1992