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Coline Ledoux ; Nicolas Gérardy, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2020En maternelle, il est important de prendre conscience de la position de son corps dans l’espace. Ce travail de fin d’études va permettre à l’enfant de se situer à travers les repères spatiaux en utilisant les œuvres de l’artiste Keith Haring comme référence. Ensemble, nous ...Article : texte imprimé
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Florent Contassot, Auteur | 2018Professeure des écoles, Catherine Jandot effectue depuis 11 ans des compléments de service autour de Montbéliard. Elle travaille sur un secteur rural et utilise régulièrement le numérique. L’an passé, elle avait la charge, deux jours par semaine, ...Article : texte imprimé
Cathy Kohl, Auteur | 2018Article : texte imprimé
Caroline Siffert-Ehrlacher | 2017Ce projet a pour objectif l'appropriation pour les enfants d'un langage dansé commun. Ici, les gestes sont induits par plusieurs matières naturelles à toucher et à manipuler. La séquence permettra ainsi de travailler sur les sensations motrices, le ressenti, la mémoire sensorielle et ...Article : texte imprimé
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Laurence Retoux, Auteur | 2017Manipular en toute liberté (ou presque!) : telle est la consigne à donner aux élèves de maternelle pour que, à travers de nombreux et divers ateliers adaptés à leur niveau, ils se découvrent eux-même et comprennent le monde qui les entourent. ...Article : texte imprimé
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Élodie Bougas, Auteur | 2016À la crèche ou chez la nounou, les enfants pratiquent des activités motrices librement, dans un environnement adapté. Pourquoi ne pas poursuivre ce type d'activités en repensant le rôle de l'enseignant et en s'adaptant au développement de chaque enfant ! Ce module propose de structurer la pratique de la motricit?...texte imprimé
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Badelaut, Auteur | 2015Ce module sur les plantations concerne les 3 niveaux de l'école maternelle. Après quelques activités où les petits apprendrons à distinguer vivant et non-vivant, ils planteront des graines de fleurs et feront part de leurs observations à leurs aînés de MS et GS. Les MS, pour leur part, s'essaiero...texte imprimé
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Pierre Seve, Auteur ; Sylvie Cèbe, Auteur | 2014Il est paradoxal de parler d’une lecture d’avant qu’on sache lire. Et pourtant… Et pourtant, il est très fréquent que des adultes lisent des livres aux enfants, et que – dans ces moments-là – les enfants ne soient pas des auditeurs passifs, mais soient conviés à prendre une ...Article : texte imprimé
Christophe Baudot, Auteur | 2014C'est surtout à travers des activités de manipulation et des situations problèmes que je fais découvrir à mes élèves l'univers mathématique des formes et des grandeurs, avec des activités dans 4 domaines : les formes géométriques, les masses, les longueurs et les contenances.Article : texte imprimé
Benjamin Chemouny, Auteur | 2014Quels sont les prérequis pour l'apprentissage de la lecture et comment les travailler? Si ce n'est pas à la maternelle qu'on apprend à lire, au sens technique (étude systématique des phonèmes et des graphèmes), la maitrise de la lecture à l'école élémentaire dépend largement des compétences travaillées en Pe...Article : texte imprimé
Christophe Baudot, Auteur | 2014Article : texte imprimé
Florent Contassot, Auteur | 2014Article : texte imprimé
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Christophe Baudot, Auteur | 2014Article : texte imprimé
Guy Lavrilleux, Directeur de publication ; Alain Zamaron, Directeur de publication | 2014Article : texte imprimé
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Benjamin Chemouny, Auteur | 2014