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Marie-Flore Pirmez | 2023De l’Inde à l’Occident, le yoga se popularise chez les adultes depuis les seventies. Ancrée dans le parascolaire pour les (tout-)petit·es, cette pratique permet aussi aux enfants de découvrir leur corps et leurs émotions, mais ne touche pas encore tous les publics. À moins que...Article : texte imprimé
Stéphanie Bellanger | 2023Avant d'utiliser un robot type Beebot ou Doc, proposons aux enfants de jouer eux-mêmes le rôle du robot, dans une série d'activités ludiques qui constituent une excellente entrée en matière à la programmation et au codage. (Extrait La classe maternelle n°316)texte imprimé
Ce livre est une petite mine d'or pour les parents et professionnels de la petite enfance. Il fourmille d'explications simples, d'idées et d'outils pratiques à appliquer dès aujourd'hui pour favoriser le développement des petits. Alexandra Bobault vous explique tout sur le développement psychomoteur, depuis la naissance jusqu'à l'âge scolair...texte imprimé
Tes mains tournent, sautent, roulent, décollent, volent !Entre dans la danse... la danse des mains !Ce livre à lire, à jouer, à danser, invite l'enfant à promener ses mains sur les pages et à progressivement libérer son geste, dans une véritable chorégraphie pour les mains.Un hommage à ...Article : texte imprimé
Nellie Noulaud ; Corentin Gervais ; Stéphanie Barrau ; Jacques Brouleau | 2021En investissant l’espace extérieur, la classe dehors engage les élèves dans une activité motrice d’abord autonome puis structurée, où développement moteur et langagier se renforcent mutuellement. Illustration en EPS à l'école maternelle. (Extrait EP&S n°392)Article : texte imprimé
Marc Olano, Directeur de publication | 2021"Réparer ce qui a été abîmé par un accident, un trauma, restaurer des facultés qui n’ont pu se mettre en place au bon moment… c’est le travail des rééducateurs. Orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, neuropsychologues, orthoptistes… ils s’intéressent aux troubles du langage, aux problèmes d’écriture et de...texte imprimé
"Et si c’était l’heure de faire travailler ses dix doigts ? Dans ce parcours de santé original, Sarah Cheveau propose aux tout-petits un parcours ludique, intuitif et progressif pour lire et jouer en même temps. Échauffements, sauts, escalade, étirements en longueur puis en largeur, jeux d’équilibre... Un ...Article : texte imprimé
Christophe Baudot, Auteur | 2020Ce mois-ci, je vous présente la séquence que je mets en place avec mes élèves en utilisant des balles lestées. Elle répond à la compétence suivante : "[...] lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis", et dure une semaine.Article : texte imprimé
Cristina Agosti-Gherban, Auteur | 2020Les cerceaux sont un excellent support pour des jeux musicaux, en lien avec d'autres domaines comme la motricité, l'espace ou les mathématiques. Les activités proposées dans ce dossier suivent une certaine progression, qui va de la découverte du matériel (fiche n°1) à la réalisation d'un orchestre des cerceaux (fiche...texte imprimé
"L'ergothérapeute Sonya Côté présente un recueil de 150 "ergotrucs" favorisant le développement sensoriel, cognitif et moteur de tous les élèves. Dans un style accessible, elle propose des conseils et des stratégies qui s'appuient sur la recherche et l'expérience sur le terrain, de nombreuses activités adaptées à la réalité scola...site web ou document numérique
Sara Ribeiro ; Sarah Michels ; Jean-Pierre Prévost, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2020Dans ce travail de fin d’études, nous analysons la place que prend l’empathie en classe maternelle et l’initiation de celle-ci à travers des exercices psychomoteurs. La recherche théorique se base sur les connaissances nécessaires à la compréhension de cette faculté innée de l’être humai...texte imprimé
Le jeu, c'est du sérieux ! Par le jeu, l’enfant devient acteur de ses apprentissages ! > Des activités ludiques et pédagogiques qui permettent à l’enfant de développer ses compétences sociales et ses habiletés motrices, en améliorant sa confiance en lui et envers les autres. > Jeux d’imitation : jouer à ...texte imprimé
Céline Monchoux, Auteur ; Louison Nielman, Auteur | Paris : Retz | Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 | 2019Un outil simple et clé en main pour apprendre aux élèves de maternelle à mieux s’écouter, grâce à des jeux et des chansons, pour mieux communiquer et mieux coopérer. Bien ensemble pour mieux apprendre est une banque d’outils et d’activités pour les enseignants soucieux de don...site web ou document numérique
Anne Schoetter ; Katia Dripatine, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2019texte imprimé
Micheline Dehalleux ; Mélanie Moncousin, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2019site web ou document numérique
Élodie Ista ; Sophie Delvaux, Promoteur du mémoire, TFE ; Anne-Chantal François, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2019texte imprimé
Des difficultés psychomotrices peuvent être à l’origine de problèmes scolaires : trouble de l’attention, hyperactivité, dyspraxie, dysgraphie… L’expérimentation du corps constitue chez l’enfant son référentiel de base pour coordonner ses ...site web ou document numérique
Des difficultés psychomotrices peuvent être à l’origine de problèmes scolaires : trouble de l’attention, hyperactivité, dyspraxie, dysgraphie… L’expérimentation du corps constitue chez l’enfant son référentiel de base pour coordonner ses ...site web ou document numérique
Linda Santioni ; Jeanne-Marie Longrée, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2018site web ou document numérique
Christine Ripp ; Jeanne-Marie Longrée, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2018texte imprimé
Sylvie d' Esclaibes, Auteur ; Noémie d' Esclaibes, Auteur ; Emanuela Cino, Illustrateur | [Vanves] : Hachette famille | 2018Favoriser la confiance en soi, développer l'autonomie, stimuler la concentration tout en permettant à l'enfant d'évoluer à son propre rythme et en toute liberté. Telles sont quelques-unes des promesses de la pédagogie Montessori. Mais en quoi consiste cette méthode qui place ...texte imprimé
Annie Bodon ; Paloma Sánchez de Muniain, Préfacier | Lyon : Chronique sociale | Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558 | 2018Cet ouvrage présente la psychomotricité qui repose sur une vision globale de l'enfant dont le corps et l'esprit sont unis et répondent à l'unisson. Le développement de l'enfant se fait à travers le mouvement, l'action, le jeu, la communication, la confiance et le ...site web ou document numérique
Stefan Schaap ; Jeanne-Marie Longrée, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2018texte imprimé
Guillaume Carpent ; Dominique Lambert, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2017jeu ou objet
2017Un kit qui vous permettra de mettre en place de nombreux ateliers !texte imprimé
Valentine Pierard ; Nathalie Grandjean, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2017texte imprimé
Stéphanie Stelmes ; Nathalie Grandjean, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2017Article : texte imprimé
Jean-Philippe Schmidt, Auteur | 2016"Maintenant, Madame Annick commence sa leçon en nous faisant bouger, parfois on fait des huit en l'air ! On peut aller boire de l'eau quand on en a besoin. Certains rigolent, certains s'en réjouissent, certains s'en étonnent. Peut-on bouger dans une classe ? Mais qu'est-ce qu'au ...site web ou document numérique
Claire Mouchard Garelli, Auteur | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2016Mon enfant est très maladroit. Il écrit mal alors qu'à l'oral, il est à l'aise. Avec son enseignant, nous nous interrogeons... Est-il dyspraxique ? A-t-il un trouble d'acquisition de la coordination (TAC) ? Que faire pour l'aider à la maison et à l'école ? Qui consulter pour ...texte imprimé
Céline Beauloye, Auteur ; Jacqueline Schots, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2015texte imprimé
Averbode - Érasme 2015Faire de la gym en maternelle reprend 50 activités pour les cours de gym et/ou de psychomotricité. Cet outil propose des fiches faciles à manipuler pour réaliser des activités conçues de A à Z, un support didactique et visuel pour chaque ...Article : texte imprimé
Laurence Muguet, Auteur ; Vincent Gire, Photographe | 2015Article : texte imprimé
Equipe Eps, Auteur | 2015"S'inscrivant dans une logique de progression du cycle 2 au cycle 3, ce module d'apprentissage permet aux élèves de développer les premiers savoir-faire et les compétences nécessaires, pour réaliser les premiers échanges dans des jeux de renvois abordés, à ce niveau, dans une logique de coopération."Article : texte imprimé
Christophe Baudot, Auteur | 2014Article : texte imprimé
Christophe Baudot, Auteur | 2014En lien avec le "vivre ensemble" (cf. précédent numéro), l'échange, l'expression et la communication sont au cœur des objectifs langagiers de l'école maternelle. Ils préparent chaque enfant à sa nouvelle vie d'élève. Aussi, je m'efforce de les mettre en œuvre au quotidien dans ma classe.Article : texte imprimé
Odette Chevalier, Auteur | 2014Article : texte imprimé
Equipe Eps Du Tarn, Auteur | 2014Article : texte imprimé
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Cet ouvrage en un seul volume est le résultat du succès - dès leur parution- du tome 1 « La dyslexie, prise en charge à l’école et à la maison » et du tome 2 « L’anglais pour les dyslexiques » ...texte imprimé
Cet ouvrage propose une progression annuelle pour permettre aux élèves de petite section de maternelle de développer leurs compétences graphiques et leur motricité fine.Article : texte imprimé
Élodie Droguest, Auteur | 2013"Dans ma classe de Petits-Moyens, beaucoup d'élèves sont mal à l'aise dans leurs déplacements et dans les prises de risque, contrastant vraiment avec les plus dégourdis, pendant les séances de motricité et dans la cour. Comment gérer cette différence dans l'appréhension du risque?"Article : texte imprimé
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Badelaut, Auteur | 2013Article : texte imprimé
Badelaut, Auteur | 2013texte imprimé
Patrick Caperan, Auteur ; Nadia Charon, Auteur | Toulouse : SCÉRÉN-CNDP-CRDP | 50 activités, ISSN 1298-1745 | 2013La construction des apprentissages nécessite des séances structurées dans le cadre de séquences, prenant en compte à la fois les spécificités des élèves pris en charge et les contraintes liées à l'espace dans lequel on se propose de travailler. Confronté à de nouveaux espaces et à des acti...Article : texte imprimé
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Margot Dubois, Auteur ; Patrick Pierret, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2013texte imprimé
Éric Favriou, Auteur ; Bernard Ollier, Auteur ; Dominique Pichot, Auteur ; Jean-Pierre Piednoir, Auteur | Nantes : SCÉRÉN-CRDP de l'Académie de Nantes | Corpus | 2013À l’école de l’éducation physique est un guide complet pour l’enseignement de l’EPS de la petite section au CM2. À l’école de l’éducation physique propose 200 fiches d’enseignement présentant des situations ...texte imprimé
Catherine Bauvir, Auteur ; Tanja Hansen, Auteur ; Muriel Kugener, Auteur ; Annick Mathias, Auteur ; Nadine Pletsch, Auteur ; Vanessa Vandini, Auteur ; Christine Vandenhooft, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2013Article : texte imprimé
Nathalie Szapiro, Auteur | 2013