Sujets
Documents disponibles dans cette catégorie (210)
texte imprimé
Eve Leleu-Galland ; Florence Samarine | Paris : Nathan Pédagogie / Revues LEA | Les repères pédagogiques, ISSN 1147-3827 | 2023Des apports théoriques issus de la recherche pour nourrir la réflexion Un ouvrage de référence pour comprendre, à travers des contributions d'experts, comment l'enfant entre dans les apprentissages : - Quels sont les besoins universels de l'enfant ? - Que se passe-t-il au niveau cognitif, psychologique, moteur ? - En quoi l'environnement influe-...Article : texte imprimé
2021En voilà, une tentative ambitieuse de repenser l'éducation et de contribuer au façonnement de l'avenir ! Lancés par l'UNESCO, ces Futurs de l’Éducation stimulent le débat mondial sur la manière dont l'éducation, l'apprentissage et le savoir doivent être mis en oeuvre dans un monde de plus en plus complexe, i...texte imprimé
Qu'est-ce qu'éduquer ? Un concentré de pédagogie en moins de 100 pages qui s'adresse à tous les éducateurs (enseignants et futurs professeurs, parents, personnel périscolaire) pour savoir ce qui concourt à une éducation juste et positive. Ce guide permet d'aborder les principales notions qui organisent l'éducation d'un enfant : l'autorité, l'accompagnement, la tra...site web ou document numérique
Jean-Michel Besnier, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2021"Élaborer une théorie de la connaissance, c’est s’attacher à démonter les mécanismes producteurs du savoir, identifier les présupposés théoriques et les implications métaphysiques qui en règlent l’exercice. C’est aussi interroger les dimensions métaphysiques et éthiques que révèle tout acte de connaître. Jean-Michel Besnier no...Bulletin : texte imprimé
texte imprimé
Une année d'ateliers philo-art, cycles 2 et 3, est un ouvrage qui permet de faire découvrir aux élèves la philosophie par le biais d' ateliers ludiques qui mêlent à la fois discussion et pratique artistique. Une année d'ateliers philo-arts est pratique ...texte imprimé
Fatima Kadri ; Nicole Desgroppes ; Claire Héber-Suffrin ; Marc Héber-Suffrin ; Viviane Bouysse, Préfacier | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2019La force de la réciprocité pour apprendre a déjà été illustrée dans des classes élémentaires, au collège, au lycée, en université... Sur différents territoires de la vie citoyenne : villes et ...site web ou document numérique
Le monde de l'école, de l'université et de la formation n'échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. Les mutations de la jeunesse, l'usage généralisé des technologies de l'information, la démocratisation croissante des études et leur allongement témoignent de ces changements. Prenant acte de ces évolutions, psychologues, ...texte imprimé
Bernard Rey ; Vincent Carette | Louvain-la-Neuve : Academia-l'Harmattan | Les sciences de l'éducation aujourd'hui | 2019Qu'est-ce qu'un savoir ? Comment conduire tous les élèves à comprendre et à utiliser les savoirs scolaires ? Comment interpréter les erreurs des élèves ? Que faut-il faire pour que tes élèves apprennent ? Faut-il mettre les élèves en activité dans la classe ? Et si c'est le cas, quelles activités seront les p...texte imprimé
site web ou document numérique
Olivier Reboul, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2018"La philosophie de l'éducation n'est pas une doctrine mais un questionnement, elle s'interroge sur le sens et les limites des sciences de l'éducation. Dans cet ouvrage le lecteur trouvera une réflexion sur l'éducation, sa finalité, ses institutions, ainsi qu'une interrogation sur les valeurs transmises par la pédagogie. S'il s'interrog...Article : texte imprimé
2017"[…] La façon dont se transmettent les savoirs et savoir-faire focalise aujourd’hui l’attention de nombreux archéologues, anthropologues, historiens, éthologues et spécialistes de la cognition. Leurs recherches portent autant sur des processus cognitifs de la transmission que sur leur ...Article : texte imprimé
Jean-François Dortier, Auteur | 2017"L’histoire des sciences fut longtemps centrée sur l’évolution interne des théories et des représentations de la nature. Les sciences studies ont changé le regard sur la dynamique des sciences en prenant en compte les lieux, les milieux, ...Article : texte imprimé
Jean-François Dortier, Auteur | 2017"Le savoir grec s’est constitué en quatre époques, quatre lieux et quatre centres de gravité successifs. Soit peut-être quatre façons différentes d’étudier le monde." (Dortier, 2017, p. 30)Article : texte imprimé
Jean-François Dortier, Auteur | 2017"Les mathématiques - algèbre, géométrie, analyse, trigonométrie - semblent évoluer dans un univers de symboles abstraits, universels, immatériels. La création de ce monde d’abstraction repose cependant sur des bases très ...Article : texte imprimé
Hélène Frouard, Intervieweur ; Dominique Pestre, Personne interviewée | 2017"Il y a d’abord les faits. Les pommes tombent par terre, avec ou sans témoin. Mais il y a, ensuite, la façon dont nous comprenons ces phénomènes. Et là, tout se complique…" (Frouard, 2017, p. 52)Bulletin : texte imprimé
2017Il s'appelle "Monsieur B" et on ne peut pas dire que ce soit un gentil. Mais son cours de physique captive toute la classe. Ses démonstrations, implacables, sont parsemées d'anecdotes. Lequel de ses élèves pourra jamais oublier son cours sur la ...site web ou document numérique
Chaque élève diffère dans sa manière d'affronter les tâches scolaires. Pour gérer ces différences, il est demandé aux enseignants de pratiquer une « pédagogie différenciée ». Le présent ouvrage ne se contente pas de détailler les techniques d'une telle pédagogie, il s'interroge de manière critique sur la nature des différ...site web ou document numérique
Quel sens les élèves donnent-ils à leur présence à l'école ? Qu'est-ce qu'apprendre de leur point de vue ? Face aux situations et aux contenus scolaires, quelles logiques sont à l’œuvre ? Autrement dit, qu'est-ce qui singularise leur rapport à l'école ? ...site web ou document numérique
Valérie Vincent, Directeur de la recherche ; Marie-France Carnus, Directeur de la recherche | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2017Qu'est-ce que le rapport au(x) savoir(s) dans les institutions de formation et d'enseignement et en quoi est-il utile pour un futur enseignant, un enseignant, un chercheur en sciences de l'éducation ? En quoi le rapport au(x) savoir(s) du sujet enseignant diffère-t-il de celui du sujet apprenant, quelle...site web ou document numérique
Vincent Carette, Auteur ; Bernard Rey, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Le Point sur..., ISSN 2030-207X | 2017Le titre est bien présomptueux mais le contenu est de qualité. Vincent Carette et Bernard Rey présentent avec clarté quelques principes de didactique générale. "Nous pensons que le futur praticien doit s'être approprié un savoir spécifique sur l'enseignement et les conditions d'apprentissage, savoir qui ne peut être construit par l...texte imprimé
Ce livre raconte l'aventure extraordinaire que j'ai vécue avec des centaines d'enfants à travers le monde francophone, de Paris à Montréal, en passant par Molenbeek, Abidjan, Pézenas, Genève, Mouans-Sartoux, la Corse et la Guadeloupe. Pourquoi, en effet, attendre la classe de terminale ...Article : texte imprimé
Maud Navarre, Auteur | 2015"Dans un monde saturé d'informations, l'école est en train de perdre le monopole du savoir. Elle traverse une crise d'identité majeure." (Navarre, 2015, p. 40)texte imprimé
L’évaluation des apprentissages n’est pas seulement objet de discours, mais aussi objet de pratique. Aux savoir-faire depuis longtemps maîtrisés sont venus s’ajouter des pratiques inédites, hésitantes voire incertaines. La méthodologie de l’évaluation doit s’accorder à des programmes de formation dont les orientations vont des ...Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
2013Sortir du mariage heureux de Madame Compétence et de Monsieur Savoir ou de la guéguerre qu’il y a entre eux et revenir à l’essentiel : les finalités de l’école et les objets d’étude. Se questionner ...texte imprimé
Quel sens les élèves donnent-ils à leur présence à l'école ? Qu'est-ce qu'apprendre de leur point de vue ? Face aux situations et aux contenus scolaires, quelles logiques sont à l’œuvre ? Autrement dit, qu'est-ce qui singularise leur rapport à l'école ? ...Article : texte imprimé
Hervé Zwirn | 2012La science pourra-t-elle tout prévoir, tout calculer, tout démontrer ? Non. Depuis le XXe siècle, les mathématiciens et les physiciens découvrent des limites irrémédiables au savoir. (Pour la Sciencetexte imprimé
Rarement le problème de l’échec scolaire est pris d’où il naît : de ce qui chez l’enfant rend l’apprentissage possible ? son désir de savoir. Martine Menès nous explique comment apparaît et s’entretient le désir d’apprendre. Car celui-ci a une histoire, qui accompagne les é...texte imprimé
Les principales méthodes ou conceptions pédagogiques connues sont rassemblées et expliquées avec des mots simples. La source de chaque méthode est restituée et des situations d'apprentissage pour l'appliquer sont présentées.--[Memento]Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Françoise Lataste, Auteur ; Laurence Delaytermoz, Auteur ; Gabriel Jean-Albert, Auteur | 2010Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Chaque élève diffère dans sa manière d'affronter les tâches scolaires. Pour gérer ces différences, il est demandé aux enseignants de pratiquer une « pédagogie différenciée ». Le présent ouvrage ne se contente pas de détailler les techniques d'une telle pédagogie, il s'interroge de manière critique sur la nature des différ...texte imprimé
Marcel Crahay, Directeur de publication ; Marion Dutrévis, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | 2010Comment l'enfant apprend-il à déchiffrer les mots et les phrases?Comment parvient-il à comprendre les textes écrits? Comment réussit-il à maîtriser l'orthographe si complexe de la langue française? Comment apprend-il à produire des textes? Comment réussit-il à s'approprier les techniques de comptage et à comprendre ce qu'est le nomb...texte imprimé
Vincent Carette, Auteur ; Bernard Rey, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Le Point sur..., ISSN 2030-207X | 2010Le titre est bien présomptueux mais le contenu est de qualité. Vincent Carette et Bernard Rey présentent avec clarté quelques principes de didactique générale. "Nous pensons que le futur praticien doit s'être approprié un savoir spécifique sur l'enseignement et les conditions d'apprentissage, savoir qui ne peut être construit par l...texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Jérôme Devynck, Auteur | 2009Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Amanda Castiaux, Auteur ; Roger Wouters, Auteur | 2009Article : texte imprimé
Denis Loizon, Auteur ; Denis Loizon, Auteur | 2009Article : texte imprimé
François Savatier, Auteur | 2009Article : texte imprimé
François Savatier, Auteur | 2008Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
texte imprimé
Erven Coail, Directeur de publication ; Patrice Gourdet, Directeur de publication ; Université Paris-X-Nanterre, Auteur | Namur : Presses universitaires de Namur | Diptyque, ISSN 1782-0340 | 2008L'articulation entre les savoirs scientifiques issus de la recherche et les savoirs de l'expérience se trouve au coeur d'un processus de transformation des pratiques professionnelles. Pour faire des choix pédagogiques efficaces, l'enseignant doit s'engager dans une réflexion sur les contenus à enseigner. Il est ...texte imprimé
Jean-Claude Ruano-Borbalan, Auteur ; Martine Fournier, Collaborateur ; Philippe Meirieu, Auteur | Paris : Demos | Collection Demos Management / Ressources Humaines | 2008Article : texte imprimé
Martine Fournier, Directeur de publication | 2007Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Catherine Halpern, Auteur | 2006Article : texte imprimé
Caroline Scheepers, Auteur | 2006texte imprimé
La mission de l'école est "d'aller à l'encontre de la jeunesse pour la considéré certainement plus comme des acteurs que comme des produits (...). L'école doit rassembler les éléments de la culture disponible que l'on juge bénéfiques pour l'émergence d'une personne riche de ses pouvoirs intellectuels, créateurs, moteurs" (F. Balut...Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Marie-Laure Elalouf, Auteur | 2005Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Jean-François Dortier, Directeur de publication | 2005Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
B. Rey, Auteur ; Ch. Caffieaux, Auteur ; D. Compere, Auteur ; A. Lamme, Auteur ; E. Persenaire, Auteur ; J. Philippe, Auteur ; G. Wallenborn, Auteur ; Université Libre De Bruxelles, Auteur | 2004texte imprimé
texte imprimé
Aujourd'hui, les élèves sont devenus des " apprenants ". Cette centration sur les apprentissages et donc sur la didactique qui les organise pourrait, si l'on n'y prend garde, être l'étape ultime de la dénégation du sujet : si l'apprenant n'apprend pas, s'il ne veut ou ne peut apprendre, quelle identité lui reste-t-il ? Iden...texte imprimé
Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de récole qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cet...Article : texte imprimé
Pascal Huguet | 2003"Les compétences d'un élève varient selon le contexte et l'image qu'il a de lui-même. La psychologie sociale de l'éducation examine donc les effets de la coopération ou de la compétition, ainsi que différences entre ...Article : texte imprimé
jeu ou objet
Le but du jeu est de revenir au Studio en ayant fait le plein de connaissances ! Résumé d'analyse Jeu traditionnel de questions-réponses). Le plateau représente un parcours routier, circulaire où vont se dépasser les pions. Le but étant ...texte imprimé
Life - Laboratoire Innovation, Formation, Education Université De Genève, Auteur ; Michèle Bolsterli, Auteur ; Danielle Bonneton, Auteur ; Andreea Capitanescu, Auteur ; Monica Gather Thurler, Auteur ; Olivier Maulini, Auteur ; Alain Muller, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur ; Etiennette Vellas, Auteur ; Bernard Charlot, Auteur ; Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; François Audigier, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie. Formation. L' essentiel | 2003texte imprimé
texte imprimé
Entre ceux qui pensent que l'école est devenue incapable d'inculquer aux élèves les règles élémentaires de la vie en collectivité, ceux qui considèrent que les enseignants sont trop souvent dépassés par les déchaînements de jeunes sans repères, ceux qui ré-clament plus de discipline, ceux qui dénoncent l'incohérence de l...Article : texte imprimé
texte imprimé
Rosée Morissette, Auteur ; Micheline Voynaud, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178 | 2002Pourquoi faut-il changer nos pratiques pédagogiques? Quels sont les enjeux réels de ces changements? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer? Par où faut-il commencer? L’ambition de ce volume et des documents qui le complètent est de vous accompagner dans une démarche de changement au rega...Article : texte imprimé
Jean-François Halté | 2002texte imprimé
Oscar Brenifier, Auteur ; Gilles Clamens, Auteur ; Joël Coclès, Auteur ; Isabelle Millon, Auteur | Paris : Nathan | L'apprenti philosophe | 2002Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Urbain Amoa, Auteur | 2001Article : texte imprimé
Philippe Cormier, Auteur | 2001Article : texte imprimé
Martine Fontaine, Auteur | 2001texte imprimé
Étienne Bourgeois | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | 2001"La problématique centrale de l'ouvrage est l'apprentissage dans un contexte de formation d'adultes. Celle-ci est abordée sous des angles théoriques divers. Certaines contributions fournissent un cadre théorique général pour appréhender l'apprentissage dans ce contexte particulier. D'autres se penchent plus spécifiquement sur un certain nombre de facteurs qui affectent le pr...texte imprimé
"Cet ouvrage a pour but de permettre à l'ensemble des étudiants qui veulent s'initier aux sciences sociales d'en saisir les principes de base à partir des commentaires et de l'analyse d'une dizaine de recherches concrètes illustrant les principales problématiques et sélectionnées parmi les grands noms de cette discipline : ...texte imprimé
Communauté française de Belgique, Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique. Service général des affaires pédagogiques et du pilotage du réseau d'enseignement | Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique - AGERS | 2000Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
A. Marsolais, Auteur | 1999texte imprimé
texte imprimé
Philippe Jonnaert, Auteur ; Cécile Vander Borght, Auteur ; Rosette Defise, Collaborateur ; Godelieve Debeurme, Collaborateur ; Stephan Sinotte, Collaborateur | Bruxelles : De Boeck Université | Perspectives en éducation, ISSN 1373-0258 | 1999"Plaçant l'apprentissage au coeur des préoccupations des didacticiens, l'ouvrage propose une réflexion socioconstructiviste sur l'apprentissage dont il redéfinit en profondeur les conditions. Abondamment illustré par des exemples observés dans des classes, il se présente comme un ...texte imprimé
"Il est inhabituel pour des universités de chercher à comprendre la pensée que des personnes pauvres et sans diplôme tirent de leur expérience. Il est tout aussi inhabituel que ces dernières se lancent dans un travail intellectuel et dans ...Article : texte imprimé
Philippe Carré, Auteur | 1999Article : texte imprimé
Pascla Galvani, Auteur | 1999Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Danielle Boyzon-fradet, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Michel Develay, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Françoise Inizan-Vrinat, Auteur ; Claire Rueff-escoubès, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Michel Darnaud, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Pierre Madiot, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Aziz Jellab, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Daniel Comte, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Marc Lucien, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Patrick Robo, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Kristel Godefroy, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Jacqueline Castany, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Jacques-André Méard, Auteur ; Stefano Bertone, Auteur ; Jean-Paul Euzet, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Sylvie Premisler, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Odile Chenevez, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Michèle Amiel, Auteur ; Dominique Marchand, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Bernard Rey, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Denis Mabilat, Auteur ; Gérard Piquemal, Auteur ; Jean-Paul Udave, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Philippe Lecarme, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Marcelle Pauvert, Auteur ; Muriel Fénichel, Auteur | 1998Article : texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Article : texte imprimé
texte imprimé
Gérard Fourez, Auteur ; Véronique Englebert-Lecomte, Auteur ; Philippe Mathy, Auteur | Bruxelles : De Boeck Université | Pédagogies en développement | 1997Article : texte imprimé
Isabelle Pecheyran ; Frédérique Victoire | 1996Article : texte imprimé
André Giordan, Auteur | 1996Article : texte imprimé
Britt-Mari Barth, Auteur | 1996Article : texte imprimé
Jacques George, Auteur | 1996texte imprimé
Michel Develay, Auteur | Paris : ESF éditeur | Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 | 1996texte imprimé
Gérard de Vecchi, Auteur ; Nicole Carmona-Magnaldi, Auteur | Paris : Hachette éducation | Profession enseignant, ISSN 1242-868X | 1996Article : texte imprimé
Michel Grangeat, Auteur | 1995Article : texte imprimé
Roger Godet, Auteur | 1995Article : texte imprimé
Richard Van Elmbt, Auteur | 1995texte imprimé
texte imprimé
Le présent ouvrage est un essai critique sur les méthodes de recherche en éducation. Outil d'analyse précis et systématique de la recherche dans ce domaine, il est composé de quatre parties. - La première est épistémologique: les concepts définissant les sciences de l'éducation sont discutés en profondeur - ...texte imprimé
"Apprendre : un terme foisonnant de sens divers, et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l'unité profonde. Quel rapport établir entre l'information et la formation, l'apprentissage et l'étude, l'initiation et l'enseignement ? Les analyses de l'auteur aboutissent à la thèse suivante : si l'on peut apprendre bien des choses, souvent essentielles, ...texte imprimé
Massimo Piattelli-Palmarini, Auteur ; Jacqueline Henry, Traducteur | Paris : Editions Odile Jacob | Collection Horizon / Didactique | 1995Article : texte imprimé
Audigier, Auteur ; Crémieux, Auteur ; Tutiaux-guillon, Auteur | 1994Article : texte imprimé
texte imprimé
Michel Develay, Auteur | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Collection Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 1994Personne ne doute que tous les enseignants " fassent la classe " du mieux qu'ils le peuvent... Pourtant, chacun observe que certains élèves ont des difficultés et que d'autres échouent, avec toutes les conséquences, parfois dramatiques, que cet échec peut avoir. Michel Develay considère qu'il n'y a là aucune fatalité...Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Wim De Grieve, Auteur | 1993Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
F. Godart, Auteur | 1993Article : texte imprimé
texte imprimé
Les outils de remédiation positive pourraient bien, à terme, révolutionner les modes de transmission du savoir, à tous les niveaux du système éducatif. Ils se révèlent d'indispensables régulateurs de l'action pédagogique. Il s'agit en effet d'un outil pour apprendre à comprendre : un outil de précision, basé sur une te...Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Edouard Gentaz, Auteur | 1992Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Jacqueline Culetto, Auteur | 1992texte imprimé
Georges Lerbet, Auteur ; André de Peretti, Préfacier | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1992texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Raymond Barra, Auteur | 1991Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Samuel Johsua ; Jean-Jacques Dupin | Berne : Peter Lang | Exploration recherches en sciences de l'éducation | 1989Cet ouvrage rend compte d'une expérimentation didactique relativement complète concernant l'enseignement de l'électrocinétique (circuits électriques) à des niveaux élémentaires (élèves de 11 à 14 ans). Cette expérimentation est fondée, d'un côt&...Article : texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Basil Bernstein ; Jean-Claude Chamboredon, Traducteur | Paris : Les Editions de Minuit | Le sens commun | 1975