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La nécessité d’une meilleure remédiation scolaire est partagée par l’ensemble des acteurs de l’enseignement. Elle peut être un moyen efficace de lutte contre l'échec scolaire, plus juste socialement que nombre de dispositifs commerciaux développés en dehors de l'école. De nombreuses écoles organisent la remédiation. Durant l'année s...Article : texte imprimé
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Catherine Blaya, Auteur ; Laurier Fortin, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2010Décrochage scolaire, démotivation, exclusion de l’école et problèmes de comportement sont devenus des sujets de préoccupation majeurs dans nos pays européens. Cet ouvrage met en tension les dernières recherches sur le décrochage scolaire ...Article : texte imprimé
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Francine Best, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2010"Cet ouvrage présente des orientations de remédiation à l'échec scolaire dont l'actualité est particulièrement forte selon les travaux de recherche et les statistiques récents.Les analyses de "l'effet-établissement" enrichissent et nuancent les thèses de la "reproduction sociale" pour rendre compte de l'échec scolaire." (Source éditeur)texte imprimé
La réussite scolaire est indissociable de bonnes conditions d’apprentissage. De ses travaux en neurosciences jusqu’à ses recherches les plus récentes en ergonomie, Nicole Delvolvé exprime, dans ce livre, l’aboutissement de tout un parcours professionnel centré sur le syst&...Article : texte imprimé
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Les élèves en difficulté sont souvent en échec parce qu’ils ne connaissent pas les stratégies d’apprentissage efficaces. Or, les élèves viennent d’abord à l’école pour apprendre. Il n’est dès lors pas surprenant de constater que leurs difficultés relèvent fréquemment d’une incapacité à...texte imprimé
25% d'enfants arrivent en 6e sans savoir lire ou comprendre ce qu'ils lisent. Mais qui sont ces « mauvais élèves » ? Quels sont les raisons, les facteurs qui les ont conduits à se trouver en situation d' « échec scolaire »? Alors que le système ...texte imprimé
Dirk Jacobs, Auteur ; Andréa Rea, Auteur ; Céline Teney, Auteur ; Françoise Pissart, Collaborateur | Bruxelles : Fondation Roi Baudouin | 2009Voici trois ans, la Fondation Roi Baudouin demandait à l'équipe du GERME (ULB) d'examiner en profondeur les résultats de l'enquête PISA 2003 et de comparer la situation des élèves issus de l'immigration avec celle des élèves dits 'autochtones'. A la demande de la Fondation Roi Baudouin, la même équip...texte imprimé
Les épreuves se transforment parfois en richesse. Dans ce premier livre, odile Golliet nous décirt comment Paul, son fils dyslexique a surmonté l'échec scolaire, en rassemblant les outils nécessaires à un accompagnement spécifique et durable. Comment considérer l'inadaptation ...texte imprimé
Ides Nicaise, Directeur de publication ; Ella Desmedt, Directeur de publication ; Marc Demeuse, Directeur de publication | Waterloo : Plantyn | 2009L'enseignement belge, des deux côtés de la frontière linguistique, se préoccupe de plus en plus de l'inégalité sociale inhérente au système : des comparaisons internationales mettent systématiquement en évidence l'énorme fossé, en termes de compétences, entre les élèves issus de milieux sociaux favorisés et défavorisés en Belgique....texte imprimé
Ce livre présente de nombreux outils pour repérer les troubles d'apprentissage – première étape vers la prise en charge par des professionnels – et pour aménager leur pédagogie une fois le diagnostic posé. L’angle de traitement choisi est celui de « l’effet domino ». Le domino « dys » (pour « dyslexie », « dysorthographie », « dyscalculie », « dyspha...texte imprimé
Des pratiques de tutorat émergent ici et là en Communauté française. Elles sont tantôt portées par des Universités, tantôt par des Hautes Ecoles. Suite à une première publication en 2007, et après avoir soutenu huit expériences de terrain, la Fondation Roi Baudouin va un pas plus loin en publiant...texte imprimé
" Les difficultés d'apprentissage des 15 % d'élèves qui n'arrivent pas à accéder à la maîtrise des savoirs fondamentaux relèvent d'une logique que nous refusons de prendre en compte, celle de la peur d'apprendre et de sa conséquence majeure : l'empêchement de penser. Ces enfants intelligents inventent en effet des moyens pour fi...texte imprimé
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Si un jeune ne travaille pas, ne change pas, ne bouge pas malgré les encouragements, malgré les punitions et réprimandes, malgré les interventions des parents, professeurs, éducateurs, psychologues…c’est qu’il est drôlement motivé…. Comment aller au-delà des constats et commentaires peu mobilisateurs : « il n’étudie pas », ...document sonore
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Michel Lepage, Auteur ; Colette Gervais, Auteur | 2007texte imprimé
Yves Reuter, Directeur de publication ; Gérard Becousse, Auteur ; C Carra, Auteur ; C Cohen-Azria, Auteur ; B Daunay, Auteur ; I Delcambre, Auteur ; M Fialip-baratte, Auteur ; R. Hassan-Pilartz, Auteur ; A-m Jovenet, Auteur ; D Lahanier-reuter, Auteur ; M Pagoni, Auteur | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation, ISSN 0993-4707 | 2007"L'échec scolaire est important, précoce et socialement différencié. Face à ce constat récurrent, les débats sont vifs sur les causes et les solutions possibles. Attribuer le dysfonctionnement à ce qui serait de l'ordre de l'innovation revient, par voie ...texte imprimé
Simon Field ; Malgorzata Kuczera ; Beatriz Pont | OCDE | Politiques d'éducation et de formation | 2007En finir avec l'échec scolaire remet en cause l'idée qu'il y aura toujours des ratés et des marginaux, ceux qui ne peuvent ni ne veulent réussir à l'école. En réalité, des initiatives prises dans de nombreux pays ...texte imprimé
Olivier Revol, Auteur ; Josée Blanc Lapierre, Collaborateur | Paris : Éditions J'ai lu | Bien-être, ISSN 1159-7623 | 2007"Les notes baissent, l'école n'en veut plus. À la maison, la tension monte. Tout le monde est à bout. Pas si grave, affirme le Dr Olivier Revol, la souffrance n'est pas une fatalité. Précocité, hyperactivité, dyslexie : poser un diagnostic fiable est le premier pas vers la guérison. Le traitement ...texte imprimé
" Surdoués " dans le langage courant, ce sont en réalité des enfants " intellectuellement précoces " et, surtout, des enfants à part entière. Entre le fantasme parental du petit génie et la tentation " égalisatrice " de l'Education nationale, l'enfant précoce reste le plus souvent méconnu dans ses besoins spécifiques. Il présente des potentialités...texte imprimé
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Basil Burlumi | 2006"Le dernier rapport de l'OCDE sur les caractéristiques des différents systèmes éducatifs souligne que la France détient le record absolu du redoublement et dépense plus pour ses élèves que la moyenne des pays évalu&...texte imprimé
Étienne Bourgeois ; Gaëtane Chapelle, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Apprendre, ISSN 1951-3062 | 2006Les enseignants et formateurs du XXIe siècle peuvent-ils espérer que la psychologie scientifique les aide dans leur pratique ? Cet ouvrage prend le parti d'affirmer que, même si la science ne peut apporter toutes les réponses attendues, elle peut identifier des conditions n&...texte imprimé
Chiara Curonici, Auteur ; Françoise Joliat, Auteur ; Patricia McCulloch, Auteur | Bruxelles : De Boeck | 2006"Cet ouvrage présente les fondements théoriques systémiques particulièrement pertinents pour comprendre, atténuer ou résoudre les difficultés d'apprentissage et de comportement dans le cadre de l'école. L'approche des auteurs repose sur le principe qu'un problème scolaire se construit essentiellement à l'école, notamment au travers d'interactions répétitives devenues infructueuses, voire n...texte imprimé
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Vincent Dupriez, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2005texte imprimé
Bertrand Bergier, Auteur ; Ginette Francequin, Auteur | Paris : Éditions Erès | Sociologie clinique, ISSN 1275-1804 | 2005texte imprimé
Esther Minskoff, Auteur ; David Allsopp, Auteur ; Hélène Boucher, Adaptateur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2005Cet ouvrage présente un répertoire de stratégies à l'intention des élèves en difficulté. L'approche proposée, fondée sur l'apprentissage actif, a été élaborée à la suite de l'observation de faiblesses communes à de nombreux élèves en difficulté : style d'apprentissage passif, mémoire déficiente et problèmes d'attention. L'ouvrage offre des questionn...Article : texte imprimé
Martine Fournier, Auteur | 2004texte imprimé
Gérard Toupiol, Directeur de publication ; Louis Pastor, Directeur de publication | Paris : Retz | 2004texte imprimé
Alain Destexhe ; Vincent Vandenberghe ; Guy Vlaeminck | Bruxelles : Editions Labor | Collection La Noria | 2004"Ecole de la réussite ou de l'échec ? Selon les enquêtes internationales, de tous les pays industrialisés l'enseignement dans la Communauté française est un des moins performants et surtout... le plus inégalitaire ! Ce constat édifiant, connu ...texte imprimé
L'ouvrage est consacré aux principales techniques de remédiation psychologiques à mettre en oeuvre auprès des enfants en situation d'échec scolaire grave. Là ou les outils pédagogiques traditionnels restent inopérants l'auteur prouve l'efficacité des méthodes psychopédagogiques à caractère analytique pour permettre à l'enfant de mobiliser à nouveau ses processu...texte imprimé
Haute École Charleroi Europe ; Haute École libre du Hainaut occidental ; Haute École Roi Baudouin | Gilly : Haute école Charleroi-Europe | Bibliothèque de la pensée plurielle | 2004Partager les expériences, se rencontrer, créer les conditions de recherche sur le terrain et mieux rencontrer les attentes des étudiants, afin de respecter les jeunes qui se présentent dans nos Hautes écoles et de leur offrir un enseignement de qualité, sans ...texte imprimé
L'intelligence de l'enfant et ses troubles : des déficiences mentales aux souffrances de la personne
Depuis trente ans, Roger Perron a contribué à modeler la réflexion des psychologues à propos des déficiences mentales de l'enfant. Cet ouvrage, élaboré et construit à partir d'une sélection de ses meilleurs articles, épuisés ou inédits, ...texte imprimé
Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de récole qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cet...Article : texte imprimé
Martine Fournier | 2003"Depuis quelque temps, un vent - soufflant surtout d'Outre-Atlantique - s'élève contre la mixité sur les bancs de l'école : pour certains, elle lèserait les filles ; pour d'autres, elle serait la cause du décrochage scolaire de beaucoup de garçons, ainsi que des violences sexistes... Qu'en disent les travaux scientifiques ?"texte imprimé
"Anne Ancelin Schützenberger livre dans cet ouvrage, à travers son analyse clinique et sa pratique professionnelle de près d'une vingtaine d'années, une "thérapie transgénérationnelle psychogénéalogique contextuelle". En langage courant, ceci signifie ...texte imprimé
"Chaque année, 60.000 jeunes quittent l'Education nationale sans qualification ni diplôme. Du jour au lendemain, ces adolescents décrochent et ne peuvent plus se lever le matin pour aller au collège ou au lycée. Dépressions, échecs à répétition, problèmes familiaux, les causes sont multiples et le phénomène touche tous les ...texte imprimé
Notre culture scolaire nationale préfère s'appesantir sur les élèves déclarés " en difficulté " plutôt que de réfléchir sur les situations d'apprentissage elles-mêmes. Or ce sont celles-ci qui occasionnent momentan&...texte imprimé
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Hugues Draelants, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; Christian Maroy, Auteur | Bruxelles : CRISP Centre de Recherche et d'Information socio-politiques | 2003