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La collection " Un projet pour apprendre " offre aux enseignants de maternelle les clés pour entrer dans une démarche de projet cohérente. Mettre en œuvre un projet nécessite en effet une organisation fine aux articulations multiples (projet de cycle, projet ...texte imprimé
Cet ouvrage propose 28 situations-jeux fonctionnelles et rituelles mais aussi construites par l'enseignant, qui se déclinent en situations-problèmes, situations d'observation et de manipulation, situations d'entraînement ou de consolidation. Dans la mesure où les mathématiques s'inscrivent, en maternelle, dans la rubrique " Découverte du monde ", sont successivement abordés : le monde des obj...Article : texte imprimé
Claudie Bert, Auteur | 2006Article : texte imprimé
Stéphane Hoeben, Auteur | 2006Article : texte imprimé
Michael Springer, Auteur | 2006texte imprimé
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Michel Fayol, Auteur ; Michel Fayot, Auteur ; Catherine Marinthe, Auteur ; Pierre Barrouillet, Auteur | 2004Article : texte imprimé
Willy Dandoy, Auteur | 2004texte imprimé
Les tout-petits éprouvent des difficultés à saisir les idées abstraites et à maîtriser le raisonnement logique. Chez le jeune enfant, l'hémisphère du cerveau qui régit ces notions possède une capacité limitée qu'il convient de développer. Ainsi, il leur est particulièrement difficile de retenir plusieurs choses à la fo...texte imprimé
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Pour un apprentissage des mathématiques fondé sur la langue et sur le sens. Ce premier volume de Comptes pour petits et grands, publié en 1997, est consacré à un apprentissage des nombres fondé sur la langue et sur le sens, au CP et au CE1. ...texte imprimé
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Eleanor Taylor, Illustrateur ; Michael Catchpool, Auteur ; Laurence Bourguignon, Traducteur | Namur : Editions Mijade | 2001Tom est un bon berger, mais chaque fois qu'il compte ses moutons, ses yeux se ferment irrésistiblement.