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Comment motiver ses élèves ? Pourquoi les mêmes erreurs se répètent-elles dans leurs travaux ? Comment faire pour que les leçons soient mémorisées durablement, même une fois les évaluations terminées ? Comment redonner le goût d’apprendre aux élèves ? En s’appuyant sur les recherches en neurosciences, en psychologie cognitive e...Article : texte imprimé
Jean-Philippe Lachaux, Auteur | 2022"Comme les comédiens, les enseignants utilisent la présence, l'attention conjointe, l'empathie et la multisensorialité pour faire passer leur message à leur auditoire. Un pouvoir qui peut se peaufiner par un travail d'acteur... et de cogniticien !" (Extrait de Cerveau & psycho n°144)texte imprimé
L'essentiel de la psychologie cognitive en 26 fiches, de la perception à la mémoire en passant par le raisonnement. Comment fonctionne la pensée humaine ? Que se passe-t-il dans notre cerveau quand nous observons le monde qui nous entoure ? Quel est l’impact de nos connaissances sur notre perception ? Quels sont l...Article : texte imprimé
Nicole Bouin | 2021Nicole Bouin est une militante ! Professeur de lettres-histoire pendant 39 ans, diplômée en sciences de l'éducation et en psychologie cognitive, elle forme les enseignants depuis 1996 et partage son engagement dans plusieurs revues et associations. Son cheval de bataille : contribuer à faire grandir la compréhension et l'intégration des neurosciences dans l'enseignement.Article : texte imprimé
Marc Olano, Directeur de publication | 2021"Réparer ce qui a été abîmé par un accident, un trauma, restaurer des facultés qui n’ont pu se mettre en place au bon moment… c’est le travail des rééducateurs. Orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, neuropsychologues, orthoptistes… ils s’intéressent aux troubles du langage, aux problèmes d’écriture et de...Article : texte imprimé
Julia F. Christensen, Auteur | 2020"Pour notre cerveau, danser rime avec bienfaits : il retrouve alors une connexion avec le corps, et avec les autres individus. Le tout en libérant des cascades de molécules du bien-être. Quelques conseils pour s’y mettre… ou s’y remettre." (Extrait de Cerveau & Psycho n°122)Article : texte imprimé
Patrick Lemaire, Auteur | 2020"Comment faisons-nous pour comprendre et produire du langage, raisonner et prendre des décisions, résoudre des problèmes ? Mais aussi pour mémoriser, nous concentrer et reconnaître les objets qui nous entourent ?" (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Marc Olano, Auteur | 2020"Le psychologue suisse Jean Piaget fut le premier à proposer une théorie complète du développement cognitif. Cinquante ans après, que reste-t-il de sa théorie ?" (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
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Romina Rinaldi, Auteur | 2019"Avec son best-seller Les Lois naturelles de l’enfant , Céline Alvarez a le chic pour enthousiasmer… ou agacer prodigieusement. Nous avons demandé un arbitrage à Romina Rinaldi, notre journaliste neuroscientifique." (Extrait de l'article)site web ou document numérique
Jean-François Michel, Auteur ; Marie-Joseph Chalvin, Préfacier ; Isabelle Gingras, Auteur | Paris : Éditions Eyrolles | 2019"Nous apprenons tous de façon différente et aucune méthode pédagogique ne suffit à rendre compte de cette diversité. C'est pourquoi ce livre propose un outil qui permettra non seulement à l'étudiant de mieux se connaître, mais encore à l'enseignant et au formateur de distinguer les différentes façons d'apprendre p...Article : texte imprimé
Daniela Ovadia, Auteur | 2019"En général, nous pensons faire mieux notre travail que nos collègues, mieux éduquer nos enfants que la moyenne des citoyens et parfois... savoir mieux que le médecin ce qui est bon pour notre santé. Pourquoi le cerveau humain est-il ...texte imprimé
Connaître le fonctionnement du cerveau ne conduit pas comme par enchantement à savoir comment il faut apprendre, ni comment il faut enseigner.… Ne pas connaître ce fonctionnement, non plus. « Apprendre » est un phénomène biologique ET un ...Article : texte imprimé
Arthur Carpentier, Auteur | 2018Avec 150 millions de joueurs en 9 mois, jamais jeu de bataille en ligne n'a connu un tel succès! Sa recette : se fonder sur les dernières connaissances en psychologie cognitive pour créer l'addiction. intuitif, drôle, bref et dynamique, Fortnite procure un sentiment de contr&...Bulletin : texte imprimé
Claire Doquet ; Jacques David | 2018La didactique de l'écriture a profondément évolué ces trente dernières années, du fait des apports conjoints de la psychologie cognitive, de la linguistique de l'écrit et de la didactique de la production d'écrits. Les paradigmes linguistiques ...Article : texte imprimé
Romina Rinaldi, Auteur | 2017"Les personnes alexithymiques éprouvent des émotions mais peinent à les comprendre et les nommer, comme si elles constituaient une langue étrangère…" (Rinaldi, 2017, p. 62)Article : texte imprimé
Martine Fournier, Auteur | 2017"Bouger, expérimenter, coopérer, twitter… Il existe de nombreuses manières de construire ses apprentissages. Encouragées par les avancées de la psychologie cognitive, les méthodes actives prennent une place croissante dans l’enseignement et la formation." (...site web ou document numérique
Vassilis Kapsambelis, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2017"Gorge serrée, estomac noué, sensation d’oppression, difficulté à respirer, sueurs froides, troubles du sommeil… Ces symptômes sont connus de tous car l’expérience de l’angoisse est communément partagée. L’angoisse n’est pas "une" pour autant. Ce terme recouvre des situations, des vécus qui vont d’une ...Article : texte imprimé
Marta Zaraska, Auteur | 2017Article : texte imprimé
Céline Walkowiak, Auteur ; Maeliss Rousseau, Auteur | 2016Comment embarquer les élèves dans les apprentissages, pour qu'ils aient l'envie et le plaisir d'apprendre ? Comment développer leur implication et leur engagement dans leurs apprentissages ? Certains dispositifs pédagogiques favorisent-ils la motivation et la mobilisation des élèves ? Pour quelle efficacité ...Article : texte imprimé
Karim Shariff, Auteur ; Kathleen Vohs, Auteur | 2016texte imprimé
Alessandra Stella ; Sabrina Stella ; Jeanne-Marie Longrée, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2016texte imprimé
Pascale Toscani, Directeur de publication | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2016Les neurosciences sont à la mode. Comme tout phénomène de mode, il présente des avantages et des inconvénients. Les enseignants désespérément à la recherche de méthodes ou de recettes applicables sur le champ ne ...Article : texte imprimé
Sebastian Dieguez, Auteur | 2015Les neuroscientifiques identifient au moins trois problèmes de fonctionnement mental qui, malencontreusement combinés, donnent des résultats calamiteux. Découvrons-les à travers l'œuvre de Flaubert, Bouvard et Pécuchet, pour mieux les déjouer.Article : texte imprimé
Maud Navarre, Auteur ; Olivier Houdé, Auteur | 2014"Pour le psychologue Olivier Houdé, on apprend en résistant à ses propres automatismes. Bonne nouvelle, ça se travaille !" (Navarre, 2014, p. 28)Article : texte imprimé
Héloïse Lhérété, Directeur de publication | 2014"Puissante, elle fait surgir d'une simple odeur un continent de souvenirs. Fragile, elle joue des tours, ment, s'effrite parfois et nous abîme alors. La mémoire est notre faculté la plus précieuse. Sans elle, pas d'apprentissage, pas d'imaginaire, pas d'identité. Sans mémoire, nous ne sommes plus rien. Comment agit-elle ? ...Article : texte imprimé
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Jean-François Dortier, Auteur | 2013Notre monde mental ne serait-il pas dispersé en une myriade d'impressions, de situations, d'objets tous différents ? Deux conceptions s'opposent à ce propos. (Extrait de Sciences humaines, n°246, mars 2013, p. 34)Article : texte imprimé
Martine Fournier, Auteur | 2012Le développement des sciences cognitives, notamment l'imagerie cérébrale, permet de mieux connaître les fonctionnements du cerveau. Ces sciences peuvent-elles être un nouveau tremplin pour l'apprentissage et l'enseignement ? (Sciences humaines, n°241S, octobre/novembre 2012, p. 48)Article : texte imprimé
André Didierjean, Auteur ; Christine Maquestiaux ; Elise Defrasne, Auteur ; Guillaume Chauvel, Auteur | 2012• Décrire une sensation ou un geste qu’on essaie d’apprendre réduit souvent la précision de cette sensation et perturbe la mémorisation de ce geste. • Les personnes ayant une très bonne expertise dans la verbalisation de leurs sensations (par exemple, les œnologues) échappent à cet effet. Les profanes ...texte imprimé
Stanislas Dehaene, Auteur ; Stanislas Dehaene, Directeur de publication ; Ghislaine Dehaene-lambertz, Auteur ; Edouard Gentaz, Auteur ; Caroline Huron, Auteur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur | Paris : Editions Odile Jacob | 2011"Comment faisons-nous pour lire ? Au cours des vingt dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas. Nous disposons aujourd'hui d'une véritable science de la lecture. Toutefois, ces recherches restent méconnues du grand ...texte imprimé
Paul Parsons ; Martin Rees, Préfacier | Paris : Le Courrier du Livre | 3 minutes pour comprendre | 2010texte imprimé
Stanislas Dehaene, Auteur ; Stanislas Dehaene, Directeur de publication ; Ghislaine Dehaene-lambertz, Auteur ; Edouard Gentaz, Auteur ; Caroline Huron, Auteur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur | Paris : Editions Odile Jacob | 2010Enfants ou adultes, calculateurs prodiges ou simples mortels, nous venons tous au monde avec une intuition des nombres. Ce livre décrit les étonnantes expériences scientifiques qui la mettent en évidence et qui en démontrent les bases cérébrales. Pour ...site web ou document numérique
Xavier Seron, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2010La neuropsychologie cognitive est caractérisée par la prise en compte, dans l'analyse des troubles présentés par les patients atteints de lésions cérébrales, d'un point de vue théorique inspiré de la psychologie cognitive. Cet ouvrage en présente les principales caractéristiques, les apports théoriques, l'évolution et les développements les plus récents.texte imprimé
Marcel Crahay, Directeur de publication ; Marion Dutrévis, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | 2010Comment l'enfant apprend-il à déchiffrer les mots et les phrases?Comment parvient-il à comprendre les textes écrits? Comment réussit-il à maîtriser l'orthographe si complexe de la langue française? Comment apprend-il à produire des textes? Comment réussit-il à s'approprier les techniques de comptage et à comprendre ce qu'est le nomb...texte imprimé
Les Neurones de la lecture s’ouvre sur une énigme : comment notre cerveau de primate apprend-il à lire ? Comment cette invention culturelle, trop récente pour avoir influencé notre évolution, trouve-t-elle sa place dans notre cortex ? Voici qu’émerge une nouvelle science de ...texte imprimé
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"Comment susciter le désir d'apprendre ? Comment motiver l'élève indolent ? Comment donner ou redonner le goût de savoir et de connaître ? Comment aider l'enfant à recouvrer le plaisir du "jeu cognitif" et, plus globalement, du "je" cognitif ? Dans la première partie de l'ouvrage : les apports théoriques sur les approches psychanalytiques, béhav...texte imprimé
Haydée Marcos, Auteur ; Anne Salazar-Orvig, Auteur ; Josie Bernicot, Auteur ; Michèle Gudidetti, Auteur ; Christian Hudelot, Auteur ; Christiane Préneron, Auteur | Paris : L'Harmattan | Figures de l'interaction | 2004Dans quelle mesure et comment les expériences communicatives du jeune enfant influent-elles sur l'acquisition du langage ? Ce livre apporte une contribution originale à cette question en comparant des enfants de 27 mois bénéficiant de " modes de garde " différents pendant la journée certains sont avec leur mère, d'autres sont accueillis p...texte imprimé
Notre culture scolaire nationale préfère s'appesantir sur les élèves déclarés " en difficulté " plutôt que de réfléchir sur les situations d'apprentissage elles-mêmes. Or ce sont celles-ci qui occasionnent momentan&...texte imprimé
Françoise Raynal ; Alain Rieunier ; Marcel Postic, Préfacier | Paris : ESF éditeur | Pédagogies/Outils | 2003texte imprimé
Paolo Legrenzi, Auteur ; Jean-Paul Caverni, Traducteur ; David Papo, Traducteur | Bruxelles : De Boeck & Belin | Comprendre | 2001multimédia
Jean-Pierre Cazzaro ; Guy Noel ; Frédéric Pourbaix ; Philippe Tilleuil | Bruxelles : De Boeck | Ressources | 2001Fruit d'une recherche sur le thème des compétences terminales en mathématique, cet ouvrage propose aux enseignants de structurer l'enseignement des mathématiques autour de séquences de problèmes qui permettent tout à la fois d'assimiler de nouvelles connaissances et d'apprendre à raisonner scientifiquement. Par le souci constant des auteurs d'associer la ...texte imprimé
Jean-Pierre Cazzaro ; Guy Noel ; Frédéric Pourbaix ; Philippe Tilleuil | Bruxelles : De Boeck | Ressources | 2001Fruit d'une recherche sur le thème des compétences terminales en mathématique, cet ouvrage propose aux enseignants de structurer l'enseignement des mathématiques autour de séquences de problèmes qui permettent tout à la fois d'assimiler de nouvelles connaissances et d'apprendre à raisonner scientifiquement. Par le souci constant des auteurs d'associer la ...Article : texte imprimé
M. Mante, Auteur | 1999texte imprimé
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Intégrant les recherches récentes, cet ouvrage propose un bilan complet des découvertes sur le fonctionnement de l'intelligence humaine dans des activités aussi diverses que la perception, la mémoire, le raisonnement, la prise de décision, la résolution de problèmes, la production et la compréhension du langage et des mathématiques, etc. ...texte imprimé
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