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Patricia Ferreira Lopes ; Laurence Caprace, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2017texte imprimé
Jennifer Borrego | 2017Comment bien s'organiser quand on débute en tant que professeur des écoles ? Ne rien oublier, ne pas perdre de temps et enseigner sereinement, voici ce que cet ouvrage vous aidera à faire ! Vous débutez dans l'enseignement en maternelle ou en élémentaire ? G&...Article : texte imprimé
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Anna Quéré, Auteur | 2016"De plus en plus d'enfants et adolescents étrangers arrivent sur le territoire français, seuls ou en famille. L'école est en première ligne pour leur transmettre la langue française." (Quéré, 2016, p. 8)Article : texte imprimé
Valérie Silberberg | 2016Accueillir les enfants réfugiés, les scolariser pour leur assurer un avenir est un enjeu majeur. Quelles mesures ont été prises chez nous et en Europe pour relever ce défi ?Article : texte imprimé
Amélie Roucloux | 2016Il n’est pas simple, pour une personne transgenre, de vivre sa différence dans le milieu scolaire. L’utilisation des vestiaires et même du prénom de l’élève posent des problèmes particuliers. Fin 2015, IdenTIQ, le p&...Article : texte imprimé
Dominique Delperdange, Auteur | 2016Après avoir travaillé pendant un an dans l'ULIS du collège de Champigneulles, Dominique Delperdange a participé à l'implantation de l'ULIS du collège de Malzéville en 2012. Il explique en quoi consiste le métier d'accompagnant d'élèves en situation de handicap en dispositif collectif. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.52)Article : texte imprimé
Daniel Comte, Auteur | 2016Point de vue d'un proviseur adjoint de lycée professionnel sur les enseignants et a structure confrontés à l'intégration d'élèves en ULIS. (Extrait des Cahiers pédagogique, N°526, p.54)Article : texte imprimé
Jean-Pierre Garel, Auteur | 2016Seule l'observation de l'élève en situation d'apprentissage permettra au professeur de construire une pédagogie certes diversifiée, mais qui n'enfermera pas l'élève en situation de handicap dans une "adaptation" statique et excluante. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.47)