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Agnès Barad-Matrahji | 2021Avoir les bonnes clés en main pour s'adresser à un public migrant pour lequel l'apprentissage d'une langue, ici le français, est décisif dans la reconstruction identitaire, tel est le but de la plateforme lancée par Agnès Barad-Matrahji : "les Clés du français". Découverte.Article : texte imprimé
Sarah Nuyten | 2021Lancé en 2016 par quatre professeurs de FLE passionnés par leur métier, La Fabrique à spécialités est un site internet qui vise à promouvoir le français de spécialité, grâce à des fiches pédagogiques prêtes à l'emploi. Une ressource précieuse pour les enseignants, qui a pour objectif de favoriser l...Article : texte imprimé
Sophie Patois | 2021Frontières fermées, restrictions sanitaires : avec la pandémie, les jeunes diplômés de FLE en recherche d'emploi ont dû se battre davantage pour décrocher un travail et ne pas raccrocher. De leur côté, en France, les centres de langue ont nécessairement freiné ou diminué leurs recrutements. Témoignages de quelques diplômés e...Article : texte imprimé
Jeanne Renaudin | 2021Après avoir décrit les utilisations possibles d'Instagram en classe de FLE (FDLM n° 432, p. 36-37), zoom sur un réseau social au succès fulgurant notamment chez les jeunes : TikTok. Quelle est cette nouvelle plateforme et comment l'utiliser dans un contexte éducatif ?Article : texte imprimé
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Sophie Patois | 2021Par goût de l'indépendance ou lassitude des contrats précaires et des salaires plutôt maigres, nombreux sont les enseignants de FLE qui optent pour l'auto-entreprenariat, une alternative au salariat a priori porteuse et prometteuse. Mais à quelles conditions ?Article : texte imprimé
Carmen Avram | 2021Cette tribune est consacrée à l'enseignement/apprentissage du FLE dans le cadre des dispositifs LANSAD (LANgues pour Spécialistes d'Autres Disciplines). Trois centres universitaires nous ont proposé leur contribution : le Carré International (Caen), le CIREFE (Rennes) et le DéFLE (Nancy). Nous vous invitons à y découvrir les caractéristiques génér...Article : texte imprimé
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Sophie Patois | 2021Enseigner le français en France comme langue d'intégration (FLI) s'avère une mission et une démarche didactique d'une grande complexité. Pour y répondre, organismes de formation et associations de bénévoles cohabitent dans un équilibre parfois précaire. Entre volontariat et professorat, quelle est la marge de manœuvre et qu'observe-t-on sur le terrain ?
