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2021"Un numéro sur les difficultés professionnelles : chouette, ça va être drôle ! Ça commence avec l’entrée dans le métier, où chacun peut mesurer l’écart entre ce qu’il a appris en formation initiale et ce qui se passe, en classe, quand on est seul. Et ça continue a...Article : texte imprimé
Soraya Ghali, Auteur | 2020Après un trimestre fantôme en secondaire, une session d'examen stressante dans l'enseignement supérieur, et avant une rentrée qui s'annonce hybride, des parents s'alarment du retard scolaire de leurs enfants. Mais, dans les établissements, on rassure. (Extrait du Vif, N°3600, p.10)
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Benjamin Banasik, Auteur | 2019Eh non, il ne suffit pas de sanctionner les infractions aux règles de la classe pour avoir de l'autorité. Un professeur de collège redécouvre les vertus de la bienveillance. (Extrait des cahiers pédagogiques, N°557, p.29)Article : texte imprimé
Vanessa Joinel Alvarez, Auteur | 2019L'enseignant s'adresse à une classe avant de s'adresser à chaque élève. Comment s'appuyer sur les phénomènes de groupe pour construire son autorité? Quelques apports de la psychologie sociale. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°557, p.38)Article : texte imprimé
Jean-Guy Lafaye, Auteur | 2019
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Rose Join-Lambert, Auteur | 2019L'association des groupes de soutien au soutien propose des dispositifs permettent de faire classe autant que faire la classe. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°556, p.25)Article : texte imprimé
Michaël Bailleul, Auteur | 2019C'est en apprivoisant peu à peu leurs émotions par la verbalisation que les professeurs stagiaires parviennent à s'emparer de leur métier. (extrait des Cahiers pédagogiques, N°556, p.42)Article : texte imprimé
Carine Perrin, Auteur | 2019Certains établissements sont repérés par les parents dans les associations ou par le bouche-à-oreille pour l'attention qu'ils portent aux élèves à besoins particuliers. (extrait des Cahiers pédagogiques, N°552, p.33)Article : texte imprimé
Émilie Pradel, Auteur | 2019Professeure des écoles et mère d'une fille ayant plusieurs troubles dys, l'auteure s'appuie sur son vécu de parent pour tenter d'adapter au mieux sa pratique professionnelle à chaque élève. (Extrait des cahiers pédagogiques, N°552, p.17)Article : texte imprimé
Magali Ouary-Glemin, Auteur | 2019Une prise en charge adapté des élèves dyslexiques en classe ordinaire ne relève pas de la seule bonne volonté de l'enseignant: elle peut être favorisée ou non, par la nature des partenariat avec d'autres acteurs, comme le montre ce t&...
