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Sybille Ryelandt, Auteur | 2024Réfléchir à cet enjeu de société qu'est "la coopération", en lien avec l'éducation et ce que l'on appelle l'"apprentissage coopératif" ou "pédagogie coopérative", est parti de la demande et de la préoccupation de parents qui s'inquiètent du nombre important d'adolescents qui ne trouvent plus de sens ...Article : texte imprimé
Guillaume Dezecache, Auteur | 2023"Face au danger, les groupes humains semblent se montrer coopératifs plutôt qu’individualistes. Selon de récents travaux récompensés par le prix Ribot de psychologie scientifique, ce réflexe hérité de l’évolution de notre espèce pourrait se révéler utile face aux menaces de l’avenir." (Extrait de Cerveau & Psycho n°160)Article : texte imprimé
Jacques Lecomte, Auteur | 2023"L’être humain semble parfois capable de coopérer, mais souvent aussi de se comporter de manière très égoïste et individualiste. Comment expliquer ce paradoxe ? Jacques Lecomte, docteur en psychologie, répond à nos questions." (Extrait de Cerveau & Psycho n°160)Article : texte imprimé
Lydia Denworth, Auteur | 2023"Lorsque plusieurs personnes interagissent, les ondes émises par leurs neurones se coordonnent. Meilleure est cette synchronisation, plus les individus coopèrent." (Extrait de Cerveau & Psycho n°160)Article : texte imprimé
2023Pourquoi la pédagogie Freinet ? Des réflexions et des témoignages de celles et ceux qui ont choisi d’entrer en pédagogie Freinet : engagement, émancipation, jubilation...Article : texte imprimé
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Jérôme Dumortier, Auteur | 2023Article : texte imprimé
Philippe Meirieu, Auteur ; Chloé Ruby, Auteur ; Martine de Gainza, Auteur | 2023Comment apprend-on dans le cadre d'un travail collaboratif ? Une vaste question que le pédagogue Philippe Meirieu aborde sous l'angle de la coopération tout en précisant les conditions favorables à l'appropriation des connaissances par chacun.site web ou document numérique
Votre enfant à haut potentiel intellectuel aborde l’adolescence. Quels sont ses défis ? Sont-ils tous liés au HPI ? Que faire quand il se trouve nul ? Quand la famille est perturbée ? Quand la crise d’ado se mêle au HPI ? Quand ses émotions sont intenses ? Quand les échanges sont difficiles ?...site web ou document numérique
École des riches, école des enfants-rois, pédagogie du laxisme et de la découverte, pédagogie de l’individualisme et de la performance… L’éducation Montessori traîne derrière elle beaucoup d’idées fausses... Elle constitue pourtant l’une des réponses les plus efficace et opérationnelle à un système scolaire fra...texte imprimé
Stephanie Parsons, Auteur ; Geneviève Brassard, Adaptateur ; Christiane Foley, Traducteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178 | 2023Vous enseignez à des élèves de 6 à 12 ans et vous désirez accorder une plus grande place au jeu dans vos cours, sans perdre le contrôle de votre classe ? Dans Place au jeu en classe !, vous apprendrez comment le jeu peut enrichir et améliorer les activités que vous faites d?...Article : texte imprimé
2022En classe, on peut coopérer de multiples façons. Souvent, les enseignants et les enseignantes qui introduisent ou facilitent la coopération dans leur classe le font d’abord dans des domaines où il leur semble qu’il y a moins d’enjeux portés par les exigences scolaires classiques. La coopératio...Article : texte imprimé
2022En 1950, deux mathématiciens américains, Merril M. Ford et Melvin Dresher, ont identifié et décrit l'un des problèmes fondamentaux des interactions sociales : la coopération. Ils ont voulu découvrir pourquoi les êtres humains ne travaillent pas de concert, même lorsque c'est dans leur intérêt. Plus tard, Albert Tucker, lui aussi mathématicie...Article : texte imprimé
Hemant Kakkar, Auteur ; Niro Sivanathan, Auteur | 2022"Les dirigeants à poigne, même charismatiques et dotés d’un solide sens de l’éthique, favoriseraient un état d’esprit dit « à somme nulle » parmi leurs collaborateurs. C’est-à-dire l’idée qu’on ne peut progresser qu’en abaissant les autres." (Extrait de Cerveau & Psycho n°146)Article : texte imprimé
2022Le dossier de ce numéro s’est donné pour but de présenter cette pratique-recherche à l’œuvre de l’école à l’université. Une démarche critique et réflexive au plus proche des productions des classes, visant à accumuler des savoirs utiles au Mouvement Freinet.texte imprimé
Un ouvrage pour développer facilement les compétences de vie dont l’enfant a besoin pour être heureux à l’école et en dehors, aujourd’hui et demain. Cet ouvrage invite à découvrir, explorer et approfondir ses connaissances sur les compétences sociales et émotionnelles (CSE) qui sont des déterminants m...Article : texte imprimé
Jean-François Lauwens, Auteur ; Guy Van den Noortgate, Auteur | 2021Retour sur la 16e Université d’été du SeGEC qui s’est tenue le 20 août dernier à l’Aula Magna de Louvain-la-Neuve. Elle avait pour thème générique « L’école au cœur des transitions ? » Jean-Pascal van Ypersele (UCLouvain) : « Il n’y a aucune matière où l’on doit se...Article : texte imprimé
Edith Peyrouzère, Auteur ; Patrice Bourdon, Auteur | 2021L’objet de cet article est de mettre en lumière les freins et les leviers à l’enseignement des arts plastiques, discipline qui fait fortement appel à la vision en réception et en production, à travers l’étude du cas d’une élève aveugle en classe de 4e de ...Article : texte imprimé
Felix Warneken, Auteur | 2021Savez-vous à quel moment un tout-petit se soucie assez des autres pour venir les aider et mener avec eux une action? Ce genre de comportements dits prosociaux (orientés vers le bénéfice d'autrui ou le partage de coûts et bénéfices avec lui) qui émerge lors de la deuxième ann?...Article : texte imprimé
Edith Peyrouzère, Auteur ; Patrice Bourdon, Auteur | 2021"Travailler ensemble et coopérer dans le cadre de la scolarité inclusive d’un élève en situation de handicap peut conduire à des difficultés de mise en œuvre du projet de scolarisation. À travers l’étude de cas empirique d’une élève aveugle en classe de 4e de collège, c...Article : texte imprimé
Véronique Francis, Auteur ; Anna Pileri, Auteur | 2021texte imprimé
Beaucoup d'élèves manquent de motivation. Pourtant, la plupart d'entre eux ne présentent pas de troubles cognitifs. Mettant rarement du sens derrière les apprentissages, ils les compartimentent complètement, ce qui les empêche de créer une relation entre eux. Ceci peut renforcer un manque d'intérêt, voire un refus d'apprendre. Fort ...texte imprimé
Joanna Faber, Auteur ; Julie King, Auteur ; Roseline Roy, Traducteur ; Emily Kimberly, Illustrateur | Cap-Pelé [Canada] : Editions du Phare | 2021Depuis plus de 40 ans. Des millions de personnes se sont tournées vers le livre d'Adele Faber et Elaine Mazlish Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent. Cette approche respectueuse et pratique de la communication transforme la relation des adultes avec les enfants présents dans l...texte imprimé
Pierre Cieutat, Directeur de publication ; Sylvain Connac, Directeur de publication ; Charles Hervier, Préfacier | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2021Les enseignants sont condamnés à vivre avec une injonction paradoxale terrible : celle d'accompagner les élèves dans leurs apprentissages (ce qui est le propre de l'acte d'enseigner) et évaluer leurs acquis, au risque de décourager celles et ceux qui ne parviennent pas à atteindre facilement les exigences scolaires. C'est pour e...jeu ou objet
Mandy van Susteren, Auteur ; Maaike Van den Balck, Auteur ; Patrick Morize, Illustrateur ; Barbara Vanhulle, Monteur | Namur : Erasme | 2021Les charges font désormais partie intégrante de la journée des maternelle. Avec cet outil, Faisons-le ensemble, nous essayons de proposer 26 tâches différentes pour qu'elles soient accessibles à tous les enfants de maternelle : des cartes de jeu, volantes à une approche numérique. OBJECTIFS Donner des tâches aux tout-petits en ...texte imprimé
Léa Sanzot, Auteur ; Anne Kinet, Promoteur du mémoire, TFE ; Damienne Lecat, Promoteur du mémoire, TFE ; Nicolas Leblanc, Promoteur du mémoire, TFE | 2021texte imprimé
Mathilde Pirnay, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2021texte imprimé
Marie Gaucher, Auteur | Malakoff [France] : Dunod | La Boîte à outils du professeur, ISSN 2496-4700 | 2021La moitié des élèves du primaire public sont scolarisés dans une classe à plusieurs niveaux. Ce taux monte à 62 % en maternelle et 74 % en zone rurale. La forme de classe à plusieurs cours la plus répandue est la classe double (à 85 %) et les regroupements les plus fréquents sont C...site web ou document numérique
Bruno Humbeeck ; Maxime Berger, Illustrateur | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2021Comment créer des espaces de parole stimulants pour l'élève? Dans cet ouvrage, il sera question de détailler la didactique des conseils de coopération, des espaces de parole régulés, des espaces de dialogue concerté et de différents autres lieux de stimulation de la prise de parole de l’élè...texte imprimé
Jean Astier, Auteur | Nantes : Éditions ICEM-Pédagogie Freinet | Pratiques & recherches (Nantes), ISSN 1272-4467 | 2021C'est en parlant qu'on apprend à parler. Mais en parlant ((pour dire quelque chose)) et non pas pour s'entrainer en effectuant des exercices langagiers scolastiques imposés par l'enseignant. C'est en dessinant que l'on apprend à dessiner de manière bien plus performante qu'à travers des exercices d'entraînement à réaliser des...Article : texte imprimé
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Isabelle Wackenier | 2020Article : texte imprimé
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Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Alix Longlez | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Clés pour enseigner & apprendre | 2020La classe flexible, on en entend beaucoup parler... mais on ne sait pas trop comment ça fonctionne ni, surtout, comment en appliquer les principes. Ce livre répond à toutes vos questions : La classe flexible est-elle adaptée à mes élèves (la réponse est oui !) ? Comment fixer les objectifs pédagogique ? Comment o...site web ou document numérique
Florine Klein, Auteur ; Anne Gosseye, Promoteur du mémoire, TFE ; Laurie Iseppi, Promoteur du mémoire, TFE ; Brigitte Mouffe, Promoteur du mémoire, TFE | 2020L’objectif de ce travail est de présenter la mise en place d’un espace psychomoteur extérieur et de permettre de se lancer sans crainte dans l’exploitation différente et utile d’un espace externe à la classe (jardin, couloir).texte imprimé
Henri-Louis Go ; Bérangère Kelly | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2020Pédagogues majeurs du XXe siècle, Maria Montessori, Elise et Célestin Freinet sont paradoxalement méconnus aujourd'hui. On parle beaucoup à leur place, on les oppose de façon souvent caricaturale, voire on les instrumente pour des raisons lucratives. Il est temps que l'on revienne aux sources pour retrouver la source de l'entre...texte imprimé
Eve Leleu-Galland, Auteur ; Florence Samarine, Auteur | Malakoff [France] : Dunod | La Boîte à outils du professeur, ISSN 2496-4700 | 2020Comment utiliser les connaissances en neurosciences ? Pourquoi installer un climat de classe serein ? Pourquoi utiliser une autorité bienveillante ? Quelles sont les compétences psychosociales en jeu ? Comment fonder la co-éducation ?La pédagogie positive permet de donner des clés et des outils aux enseignants pour répondre à ces questions et les...texte imprimé
Une nouvelle édition mise à jour en fonction des textes officiels parus en 2018-2019 comme "Se préparer à apprendre à lire et à écrire" et "Les mots de la maternelle".Un ouvrage complet qui accompagne les enseignants dans leur pratique quotidienne et apporte des réponses concrètes et immédiates...Article : texte imprimé
2019Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ?Article : texte imprimé
Francine Hauwelle, Auteur ; Maria Elena Fantoni, Auteur | 2019Dirigé, être dirigé : faire équipe ! Ces trois termes renvoient à des situations de travail dans lesquelles s’inscrivent des réflexions essentielles pour que chacun.e, de sa place assumée pleinement, puisse mener à bien l’accompagnement des petits. Parfois douloureuses ...Article : texte imprimé
Christine Philip, Auteur | 2019Cet article ne rend pas compte d’une recherche, il exprime le point de vue d’un chercheur sur un dispositif d’autorégulation inspiré de l’approche canadienne nommée ARAMIS (Autorégulation pour l’autisme en milieu d’...Article : texte imprimé
Catherine Moreau, Auteur | 2019"En 2018-2019, les Equipes mobiles ont aidé dix écoles à mettre en place un conseil coopératif et citoyen. Dont l'Ecole communale des Marronniers, à Anderlecht." (Extrait de PROF n°42)Article : texte imprimé
Valérie Guinard, Auteur ; Marie Toullec-Théry, Auteur | 2019Article : texte imprimé
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Dave Stott, Auteur ; Catherine Desrochers, Antécédent bibliographique ; Christiane Foley, Traducteur ; Marc Genest, Traducteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2019Comment améliorer le comportement des élèves? Comment créer un climat de classe propice aux apprentissages? Dans un style direct teinté d’humour, l’auteur amène les enseignants du primaire et du secondaire à réfléchir &...texte imprimé
Laure Reynaud, Auteur | [Paris] : Retz | Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 | DL 2019Un ouvrage pour enseigner facilement les compétences psychosociales dont l'élève de cycle 3 a besoin dans son quotidien et dans sa vie future. Ce livre est une invitation à découvrir, explorer ou approfondir ses connaissances sur l'apprentissage des compétences psychosociales (CPS) qui a désormais toute sa place à l'école, depuis l'int...texte imprimé
Vous souhaitez expérimenter de nouvelles formes de pédagogie et réaménager votre salle de classe dans cette optique. Comment penser votre projet ? A qui vous adresser dans votre établissement ? Quels sont vos interlocuteurs extérieurs ? Quelles contraintes techniques devez-vous prendre en compte ? Comment favoriser le travail en groupes de vos él?...jeu ou objet
Résiste ! est un jeu de tuiles dont le but est de mettre à jour l’ordinateur central et ainsi le libérer du contrôle de Technomania. Pour atteindre cet objectif, relevez des épreuves et rassemblez les 4 pièces d’un puzzle. Une fois le puzzle complété, vous pourrez lancer la...Bulletin : texte imprimé
2018« Jouer » est un verbe polysémique car il s’applique aussi bien aux jeux physiques (jeux de société, jeux vidéo…) qu’au sport (où l’on joue par exemple au football), au théâtre (o&...Article : texte imprimé
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Martine Fournier, Auteur | 2018"Dans un premier 20e siècle traversé de conflits, Célestin Freinet voulait rendre la société meilleure. Une biographie parue récemment montre que sa pédagogie novatrice, fondée sur l’autonomie et la coopération, est ...Article : texte imprimé
Damien Corpetti | 2018"Construire des repères géographiques", "raisonner", "s'informer dans le monde du numérique", "comprendre un document", "coopérer et mutualiser", voilà quelques points mis en valeur par le programme de 2015. Ce défi ...Article : texte imprimé
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2018La thématique des empêchements est peu présente en pédagogie Freinet. Non pas que les praticiens du mouvement s’en désintéressent, mais parce que travailler sur les empêchements de chacun fait partie intégrante de ...Article : texte imprimé
Daniela Ovadia | 2018La théorie des jeux explique les décisions que l'on prend dans différents contextes, de coopération ou de compétition. Pour mieux comprendre pourquoi l'homme n'est pas toujours égoïste.Article : texte imprimé
Julien Contu, Auteur | 2018Comment réussir à angager des collégiens dans une séquence d'EPS exigeante physiquement? Grâce à une gestion efficace des individus et des groupes reposant sur l'entraide et la coopération, sous l'attention d'un professeur qui veille à baliser le travail. (Extrait des ...Article : texte imprimé
Josef Huber, Auteur ; Pascale Montpoint-Gaillard, Auteur ; Patrice Weisheimer, Auteur | 2018Il n'y a pas qu'en France qu'il est question de bienveillance, même si les mots peuvent changer d'un pays à l'autre. Un regard européen et des exemples de formations et de pratiques pour construire, au-delà de la seule amélioration du climat scolaire, un ...Article : texte imprimé
Franck Lacombe, Auteur | 2018Comment un projet de programmation informatique réussit à développer la coopération et l'entraide dans le milieu carcéral, milieu volontiers dcrit comme individualiste et refermé sur lui-même. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°542, p.26)texte imprimé
Constance Bernard, Auteur ; Geneviève Dufaux, Promoteur du mémoire, TFE ; Chantal Docquier, Promoteur du mémoire, TFE ; Florence Stache, Promoteur du mémoire, TFE | 2018Ce TFE est destiné à toute personne désireuse de découvrir à titre informatif l'esprit de la pédagogie Freinet mais également à toute personne formée désireuse d'instaurer un climat heureux et d'appliquer cette façon de vivre en ...texte imprimé
Gaëlle Taymans, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2018Dans ce travail, l'étudiante définit les différentes déclinaisons de la coopération : les relations coopératives (aide, entraide, tutorat entre pairs) et le modèle d'apprentissage coopératif. Par la suite, l'étudiante nous présente ...Article : texte imprimé
Vanessa Rémery, Auteur ; Laurent Filliettaz, Auteur | 2018texte imprimé
Cet ouvrage destiné en priorité aux formateurs et aux professeurs présente 21 établissements primaires et secondaires à travers le monde, notamment en Europe mais aussi au Canada, à Madagascar ainsi qu'aux Emirats arabes unis. L'auteure explique le fonctionnement de ces écoles pour mettre en lumi&...texte imprimé
Nicolas Cornil, Auteur ; Audrey Gérard, Auteur ; Muriel Gérard, Auteur | Waterloo : Plantyn | Empreintes | 2018L’enseignant peut choisir d’organiser ses leçons dans l’ordre qu’il veut. Il vient piocher dans le manuel et dans le Guide+ ce qui l’intéresse en fonction de ses envies et de l’actualité de sa ...texte imprimé
Nicolas Cornil, Auteur ; Audrey Gérard, Auteur ; Muriel Gérard, Auteur | Waterloo : Plantyn | Empreintes | 2018L’enseignant peut choisir d’organiser ses leçons dans l’ordre qu’il veut. Il vient piocher dans le manuel et dans le Guide+ ce qui l’intéresse en fonction de ses envies et de l’actualité de sa ...texte imprimé
François Muller, Auteur ; Romuald Normand, Préfacier | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2018Après un point sur le développement professionnel dans l'éducation en France et une invitation à une analyse réflexive de ses propres pratiques de classe, l'auteur présente différentes pratiques enseignantes : construction de la relation maître-él&...site web ou document numérique
Introduire un stage ou aborder des notions ardues de façon ludique, présenter des informations en s'amusant, affûter la logique des stagiaires en stimulant leur créativité, traiter d'un sujet rébarbatif tout en dynamisant un groupe... Boîte à jeux quasi inépuisable, voici l'ouvrage dont tout bon formateur ne pourra plus se passer ! ...texte imprimé
Romain Achard, Auteur ; Philippe Benoît, Auteur ; Nadine Bouette, Auteur ; Nicolas Rocher, Directeur de publication | Futuroscope : Canopé éditions | Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 | 2018L'enseignement de l'histoire et de la géographie connaît de profondes évolutions que traduisent en partie les nouvelles demandes institutionnelles. Quant aux usages des outils numériques, ils font désormais partie des obligations professionnelles et ne peuvent plus être l'apanage de quelques ...texte imprimé
Renaud Keymeulen ; Michel Van Langendonckt ; Coralie Massin ; Bruno Hourst, Préfacier | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Clés pour enseigner & apprendre | 2018Les jeux de société et les intelligences multiples sont de véritables outils de réaccrochage scolaire qui aideront les élèves à sortir de leurs difficultés scolaires ou sociales. Le jeu de société n est pas seulement ...texte imprimé
Guillaume Caron, Auteur ; Laurent Fillion, Auteur ; Céline Scy, Auteur ; Yasmine Vasseur, Auteur | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2018Dans l’esprit de ses fondateurs, l’Ecole de la République ne devait pas seulement permettre à chacune et à chacun d’apprendre dans de bonnes conditions. Elle était une institution où toutes et tous devaient apprendre à « apprendre ensemble ». Guillaume ...texte imprimé
Joanna Faber, Auteur ; Julie King, Auteur ; Roseline Roy, Traducteur ; Cendrine Pasquier, Traducteur ; Claire Seys, Illustrateur | Cap-Pelé [Canada] : Editions du Phare | 2018A l'aide d'une combinaison vivante de récits et de bandes dessinées, Joanna Faber et Julie King présentent des outils concrets capables de transformer votre relation avec les tout-petits au quotidien. Les défis et conflits de la vie de tous les jours s'y retrouvent. Ce livre est un manuel de prem...texte imprimé
Ilios Kotsou, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | DL 2018La 4e de couv. indique : "La pleine conscience est une pratique laïque, moderne, dont les effets bénéfiques font, depuis une trentaine d'années, l'objet de nombreuses études scientifiques. De plus en plus d'études mais aussi de témoignages ...site web ou document numérique
Ilios Kotsou, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | DL 2018La 4e de couv. indique : "La pleine conscience est une pratique laïque, moderne, dont les effets bénéfiques font, depuis une trentaine d'années, l'objet de nombreuses études scientifiques. De plus en plus d'études mais aussi de témoignages ...Article : texte imprimé
Laurent Cosnefroy, Auteur ; Sonia Lefeuvre, Auteur | 2018Article : texte imprimé
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Réjane Monod-Ansaldi, Auteur ; Michèle Prieur, Auteur ; Bertille Joseph, Auteur ; Benoît Meslin, Auteur ; Isabelle Lermigeaux-Sarrade, Auteur ; Séverine Thiboud, Auteur | 2017Article : texte imprimé
Martine Fournier, Auteur | 2017"Bouger, expérimenter, coopérer, twitter… Il existe de nombreuses manières de construire ses apprentissages. Encouragées par les avancées de la psychologie cognitive, les méthodes actives prennent une place croissante dans l’enseignement et la formation." (...Article : texte imprimé
Conrad van de Werve, Auteur ; Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur ; Brigitte Gérard, Auteur | 2017La réussite du Pacte pour un enseignement d’excellence suppose des évolutions culturelles dans le rapport que les acteurs de l’école entretiennent avec leur métier. Nouvelles dynamiques, travail collaboratif, réflexion sur ses pratiques : les chantiers ne manqueront pas. Si ...Article : texte imprimé
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Jacques Cornet, Auteur | 2017À ChanGements pour l’Égalité, mouvement socio-pédagogique belge, nous poursuivons depuis presque 50 ans une double action pour une même finalité : infléchir les politiques éducatives en Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) et améliorer les pratiques enseignantes ...Article : texte imprimé
2017Les chemins proposés par le mouvement Freinet en visant l’émancipation de chacun dans une société humaniste et coopérative où les droits de l’Homme et de l’enfant ne sont pas des objets historiques sont trè...Article : texte imprimé
Jean-Philippe Schmidt, Auteur | 2017"La musique est omniprésente dans notre vie, que ce soit à la maison, dans la rue, les magasins, la voiture. Cet art est commun à toutes les cultures. Les progrès faits en neurosciences permettent désormais aux chercheurs de mieux appréhender la ...Article : texte imprimé
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Florent Contassot | 2017Soledad Garnier est professeur des écoles dans la commune de Burie (Charente-Maritime). Ses CM1-CM2 produisent eux-mêmes des parcours d'apprentissages autour de notions de mathématiques ou de français. Publiés sur le blog Miniflip, ces parcours comprennent des vidéos, des ...Article : texte imprimé
Christophe Baudot, Auteur | 2017Ce mois-ci, nous vous invitons à parcourir une compétence qui met l'activité physique en lien avec le "vivre ensemble".Article : texte imprimé
Catherine Reverdy, Auteur | 2017Article : texte imprimé
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Madison Hofman, Auteur ; Chantal Docquier, Promoteur du mémoire, TFE ; Geneviève Dufaux, Promoteur du mémoire, TFE | 2017Ce TFE détermine la manière dont un coin symbolique boulangerie permet le développement des compétences transversales relationnelles, le travail en coopération, les techniques artistiques ainsi que l'apprentissage des enfants. L'outil est un fichier avec intercalaires qui reprend les diffé...texte imprimé
Sylvain Connac dresse un état des lieux lucide sur les valeurs de la coopération entre élèves. Il met à disposition de la communauté éducative une synthèse des réflexions et des pratiques. Il définit les notions, montre ...texte imprimé
"Les écrans sont partout. Fenêtres sur le monde et interfaces interactives, ils incarnent une nouvelle donne technologique et sociale qui métisse "culture du livre" et "culture du numérique". Plongés dans cette réalité, nous ...texte imprimé
Un récit condensé ponctué d'anecdotes aidera le lecteur au-delà du regard porté sur les dysfonctionnements et paradoxes qui minent la réalité scolaire à envisager l'école autrement au travers de pistes concrètes.texte imprimé
Pour bien apprendre, il faut prendre du plaisir à apprendre ! Tel est le message porté par les pédagogies alternatives. Imaginées par des précurseurs comme Friedrich Froebel, Maria Montessori, Célestin Freinet ou encore Ovide Decroly, elles mettent en avant l'importance du jeu, ...Article : texte imprimé
2017"Qui aurait parié sur la réussite évolutive de notre lignée ? C'était sans compter sur quelques atouts (un cerveau bien développé, le sens de la coopération, la monogamie...) et un peu de chance !" (Extrait du Dossier pour la ...texte imprimé
Jennifer Harper, Auteur ; Kathryn O'brien, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | DL2017Des routines de classe pour mieux apprendre présente aux enseignants du préscolaire et du primaire plus de 160 routines simples, bien structurées et flexibles. Des stratégies et des idées pratiques sont proposées dans toutes les sphères de ...texte imprimé
Camille de Sart, Auteur ; Anne Moury, Promoteur du mémoire, TFE | 2017Ce TFE a pour but de sensibiliser les élèves à trois aspects de al violence : physique, verbale et psychologique et leur faire prendre conscience qu'il est possible d'apporter des solutions dans certains cas. De plus, l'utilisation de la littérature jeunesse permet de faciliter cette sensibilisation ...texte imprimé
Les enseignants considèrent légitimement que l'essentiel de leur activité réside dans le face-à-face singulier qu'ils entretiennent avec leurs élèves. Néanmoins, ils disent également souffrir de la solitude et ont ainsi, à l'égard du ...Article : texte imprimé
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Sylvain Connac, Auteur | 2016La coopération est l'avenir de l'école: elle aide les élèves à mieux apprendre et à développer des capacités altruistes, nécessaires à l'élévation de la personne et du monde dans lequel elle évolue. ...Article : texte imprimé
Benoît Dubreuil, Auteur | 2016"C'est un fait : l'homme a développé des aptitudes affectives et cognitives qui le portent à coopérer, plus que toute autre espèce vivante, avec ses congénères. Y a-t-il une explication à cela ?" (Dubreuil, 2016, p. 28)Article : texte imprimé
Guillaume Devin, Auteur | 2016"La coopération internationale a une histoire récente, liée au processus de mondialisation. Quoique imparfaite, elle s'affirme, se sophistique, et transforme les relations entre États." (Devin, 2016, p. 46)Article : texte imprimé
Dominique Cardon, Auteur | 2016"Ils sont des inconnus les uns pour les autres, mais ils ont écrit ensemble la plus grande encyclopédie du monde. Un tel projet coopératif n'aurait sans doute pu aboutir sans un surcroît de règles." (Cardon, 2016, p. 44)Article : texte imprimé
Véronique Baslé, Auteur | 2016Une idée pour terminer l'année de manière interdisciplinaire, mais qui peut aussi servie de base à un EPI avec les langues anciennes. (Extrait de Cahiers pédagogiques, N°528, p.20)Article : texte imprimé
Pierre Lacueille, Auteur | 2016Les EPI ouvrent la voie à une façon radicalement nouvelle de piloter la transformation des pratiques pédagogiques. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°528, p.18)Article : texte imprimé
Jean-Michel Zakhartchouk, Directeur de publication | 2016Le dossier « Mettre en œuvre les EPI » vient de paraitre dans le dernier numéro des Cahiers pédagogiques. Il se veut tout à la fois boite à idées et à outils, occasion de réfléchir aux bienfaits de l’interdisciplinarité et de se réapproprier un long héritage de collaboration entre disciplines...Article : texte imprimé
Sylvie Fornero, Auteur | 2016Les EPI peuvent être une occasion majeure de développer dans la classe une intelligence collective au sein d'un travail collaboratif. Ce serait une de leurs vertus. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°528, p.15)Article : texte imprimé
Jérôme Rivoire, Auteur | 2016Le collège Saint-Louis-de-la-Guillotière à Lyon n'a jamais abandonné les IDD depuis leur mise en place en 2002. A l'heure de l'instauration des EPI, cela constitue pour les enseignants une plus-value sur laquelle s'appuyer. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°528, p.30)Article : texte imprimé
Pascal Caglar, Auteur ; Antony Soron, Auteur | 2016Si le lexique institutionnel recourt spontanément à des expressions comme « équipe pédagogique » ou « communauté éducative », au quotidien, le professeur se retrouve le plus souvent seul devant sa classe, seul devant ses copies, seul devant ses préparations de ...texte imprimé
Cet ouvrage inédit rassemble 100 jeux traditionnels, réinventés ou novateurs, testés en classe. Ils répondent aux 4 objectifs du nouveau programme de la maternelle. Chacune des activités est présentée sous forme de fiche détaill&...multimédia
Le CD-Rom contient plus de 130 photos PDF permettant de mettre en oeuvre certaines activités.texte imprimé
Bien vivre ensemble en maternelle, un ouvrage qui permet de mettre en œuvre concrètement une attitude bienveillante facilitant les relations harmonieuses au sein de l'école. Partant du constat que la plupart des enseignants se plaignent de « l’indiscipline » des enfants et de ...texte imprimé
Mélanie Dumont, Auteur ; Véronique Luycks, Promoteur du mémoire, TFE ; Françoise Wautelet, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Ce travail explique comment développer l'expression corporelle à travers des jeux de société et les mimes. Il parle également de la création d'un jeu de société ayant pour but de combiner plusieurs facteurs afin d'améliorer l'expression corporelle.texte imprimé
35 séquences, qui s'articulent autour des quatre rubriques définies dans les nouveaux programmes scolaires 2015 : la culture de la sensibilité, la culture de la règle et du droit, la culture du jugement, la culture de l'engagement. 1 glossaire 1 CD-Rom, avec toutes les pages du manueltexte imprimé
A travers le monde, des milliers de cultures, de traditions et de religions se rencontrent, se côtoient et parfois cohabitent. Les différences de croyance ou de philosophie sont trop souvent sources de conflits : comment se libérer des préjugés archaï...Article : texte imprimé
Jean Viard, Auteur | 2016"Dans nos sociétés postindustrielles, les loisirs structurent la société plus sûrement que le travail. Ils sont devenus des moteurs de nos projets, de nos échanges et de nos liens. Ne pas y avoir accès est une nouvelle ...Article : texte imprimé
Monica Gather Thurler, Auteur | 2015Pour être efficace, l'action collective doit surmonter une série d'obstacles. S'appuyany sur sa longue expérience d'analyse du changement dans le système éductaif, l'auteure nous présente les difficultés majeures. (Exatrit des Cahiers pédagogiques, N°524, p.19)Article : texte imprimé
Comment l'envie nous vient de travailler ensemble? : Le pari du collectif: 2. Faire feu de tout bois
Catherine Rossignol-Vermeulen, Auteur | 2015Pour s'engager dans un travail d'équipe, mieux vaut qu'il apparaisse possible, désirable, dynamisant. Et c'est parfois le cas!Article : texte imprimé
Karine Texier, Auteur | 2015Quand la pratique professionnelle se confronte à l'étrangeté de l'étranger, le travail d'équipe se heurte à de nouveaux écueils. (EXtrait dse Cahiers pédagogiques, N°524, p.17)Article : texte imprimé
Isabelle Dumas, Auteur | 2015Article : texte imprimé
Dominique Seghetchian, Auteur | 2015De la formation initiale à la fin de carrière, un témoignage d'enseignant sur l'intérêt du travail en équipe et les conditions qui le rendent possible ou l'entravent. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°524, p.49)Article : texte imprimé
Michel Grangeat, Auteur | 2015Un cadre de réflexion qui permettra de mieux comprendre le cas présenté en encadré. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°524, p.51)Article : texte imprimé
Valérie Pelletier, Auteur ; Pierre Doignon, Auteur ; Abdou Seck, Auteur | 2015Contribuer à un dossier sur le travail en équipe revient pour les auteurs à évoquer le fondement même du Cepmo (Centre expérimental pédagogique et maritime en oléron) créé en 1982: l'autogestion par l'équipe pédagogique. retour sur l'année en cours. (Extrait des Cahiesr pédagogiques, N°524, p.25)Article : texte imprimé
Anne Dufour, Auteur | 2015Pour sortir du ronronnement et travailler à mieux faire progresser les élèves, une équipe se lance dans un projet interdisciplinaire. Fatigant, certes, mais passionnant et dynamisant. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°524, p.29)Article : texte imprimé
Jean-Claude Mouton, Auteur ; Sylvia Heurtebize, Auteur | 2015C'est sans doute l'aptitude à s'emparer de ce qui est prescrit et à le redéfinir collectivement qui est le signe le plus fiable de la présence de véritables collectofs de travail au sein d'une organisation. (extrait des Cahiers pédagogiques, N°524, p.42)Article : texte imprimé
Maryvonne Dussaux, Auteur ; Michaël Huchette, Auteur | 2015Si travailler en équipe ne s'improvise pas, donner dès la formation initiale l'occasion de conduire des projets collectifs et de les analyser peut contribuer à initier une culture de coopération et les moyens de la mettre en oeuvre. (Extrait des cahiers pédagogiques, N°524, p.40)Article : texte imprimé
Vincent Dupriez, Auteur | 2015L'exhortation au travail collectif reste vaine si elle ne s'accompagne pas d'une déprivatisation des pratiques et d'une vision du métier qui donne toute sa place à l'éducatif. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°524, p.21)Article : texte imprimé
Alain Gelman, Auteur | 2015Des dispositifs récents conduisent à travailler à plusieurs dans une même classe. A quelles conditions cette situation nouvelle peut-elle être bénéfique pour les apprentissages des élèves? (Extrait de Cahiers pédagogiques, N°524, p.53)Article : texte imprimé
Françoise Lantheaume, Auteur | 2015Certains voient dans la dimension collective du travail un alourdissement de la charge. Et si, au contraire, elle contribuait à l'alléger?Article : texte imprimé
Nicole Bouin, Auteur | 2015Faut-il travailler dans le même établissement avec les mêmes élèves, pour faire équipe? non, nous dit l'auteure à partir de sa longue expérience des groupes d'analyse des pratiques. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°524, p.36)Article : texte imprimé
Agathe Evin, Auteur | 2015En EPS, certains élèves peuvent aller jusqu'à refuser de pratiquer quand moqueries ou violence créent un climat néfaste aux apprentissages. Pour résoudre ces difficultés, l'auteure nous propose des dispositifs qui aident à instaurer un climat coopératif. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.35)Article : texte imprimé
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Yann Algan, Auteur | 2015"Les Français se défient des institutions et des autres. Dommage, car la confiance insuffle du bien-être, des échanges et de la croissance." (Algan, 2015, p. 28)texte imprimé
50 exercices répartis en 7 sections pour apprendre à parler en public. A travers tests, QCM, exercices à pratiquer à en dehors du livre, questionnaires introspectifs, techniques corporelles et de relaxation, le lecteur apprendra à: 1. préparer le contenu et la structure de ses interventions, 2. trouver et placer sa ...texte imprimé
Marine Donay, Auteur ; Françoise Wautelet, Promoteur du mémoire, TFE | 2015L'écriture fait partie intégrante de notre société. Elle permet de garder des traces pour partager des savoirs, pour s'informer, imaginer, s'exprimer... A l'heure actuelle, il est important de commencer à développer l'écriture en classe maternelle. Le rôle de l'institutrice dans cet apprentissage est de mettre en relation le mouve...texte imprimé
Chloé Grave, Auteur ; Mathilde Bruwier, Auteur ; Lucie Tallier, Auteur ; Camille Van Kelst, Auteur ; Alison Baldini, Auteur ; Hélène Nieus, Auteur | 2015texte imprimé
Delphine Druart, Auteur ; Michelle Waelput, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2015Des outils pédagogiques et des fiches méthodologiques pour développer chez les enfants de 2 ½ ans à 12 ans des comportements de solidarité et une éducation citoyenne. Nouvelle édition revue et augmentée notamment d'un chapitre sur le massage à l'é...texte imprimé
De nombreuses recherches démontrent une interdépendance entre le climat de classe, la qualité des apprentissages et la réussite scolaire. Dans son dernier ouvrage, Francine Bélair propose une approche humaniste permettant de créer un climat harmonieux où s’&...texte imprimé
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Frédéric Moyence | 2015Le badminton est un jeu qui permet de travailler une compétence propre à l'EPS : "Coopérer et/ou s'opposer individuellement et collectivement". Les activités proposées dans ce module visent à faire acquérir aux élèves un minimum de technique pour la pratique de ce sport. En même temps, ils apprendron...texte imprimé
Inès Goosse, Auteur ; Jacqueline Hardy, Promoteur du mémoire, TFE | 2015Ce travail est axé sur la perception des actes que font du bien ou du mal chez l'enfant et dans son entourage. Ce sujet est vaste à aborder car il englobe beaucoup de sous-sujets tels que la violence / la non-violence, la justice / l'injustice, etc. De plus, les enfants sont confront?...texte imprimé
Dans cet ouvrage, les auteures envisagent l'éducation à la citoyenneté dans la perspective du développement des compétences coopératives et participatives : pourquoi et comment apprendre à coopérer socialement et participer publiquement ? Les dispositifs pédagogiques mis en place pour ...texte imprimé
Sylvia Bouchère, Auteur ; Michèle Lahaix, Auteur | Futuroscope Cedex [France] : Canopé | Agir, ISSN 2425-9861 | 2015L’ouvrage analyse les besoins et les capacités des enfants de cycle 1 et inscrit la pratique des jeux collectifs en maternelle comme un enseignement de connaissances et de savoirs fondamentaux. La classification des jeux selon les apprentissages visés facilite leur exploitation pédagogique. Les ...texte imprimé
L'enfant joue avec ses pairs en se conformant à un cadre commun qui peut être fixe ou négocié. Il apprend à adapter ses conduites sociales et à mettre en œuvre des stratégies au service de projets ou d'objectifs. Il y développe ...texte imprimé
Axelle Van Dyck, Auteur ; Jérémy Dehon, Promoteur du mémoire, TFE | 2015A l'heure actuelle, les élèves sont mis face à des situations afin qu'ils puissent travailler des compétences. Ces situations leur permettront de transférer ces compétences acquises dans des situations qu'ils pourraient rencontrer au quotidien. Mais la plupart du temps, ils se retrouvent désemparés face à celles-ci. C'est pourquoi l'...multimédia
Sibrine Devlaminck, Auteur ; Cathy Lhoest, Auteur ; Gilles Frély, Illustrateur ; Sophie Tossens, Illustrateur | Namur : Éditions Érasme | 2015Une organisation simplifiée par matière, correspondant à huit chapitres : - Projets multidisciplinaires ; - Français ; - Mathématiques ; - Eveil scientifique ; - Eveil géographique ; - Eveil historique ; - Education physique- ; Education artistique. Des activités correspondant aux compétences à ...texte imprimé
Sibrine Devlaminck, Auteur ; Cathy Lhoest, Auteur ; Gilles Frély, Illustrateur ; Sophie Tossens, Illustrateur | Namur : Éditions Érasme | 2015Une organisation simplifiée par matière, correspondant à huit chapitres : - Projets multidisciplinaires ; - Français ; - Mathématiques ; - Eveil scientifique ; - Eveil géographique ; - Eveil historique ; - Education physique- ; Education artistique. Des activités correspondant aux compétences à ...Article : texte imprimé
Julie Fiard, Auteur | 2015texte imprimé
Dans cet ouvrage, l'auteure aborde l'éducation à la citoyenneté dans la perspective de l'apprentissage des droits des enfants et des devoirs que ces droits supposent. La démarche est illustrée par 32 leçons conçues pour les élèves de 5 &...Article : texte imprimé
Anna Smet ; Catherine Hobaiter ; Richard Byme | 2014Probablement en raison de leur organisation sociale complexe, les éléphants ont développé d'étonnantes capacités de mémorisation, de coopération, de compréhension des autres et de communication.Article : texte imprimé
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Frans de Waal | 2014Notre capacité à coopérer au sein de grands groupes sociaux a des racines évolutives anciennes. On en retrouve les prémices chez d'autres primates, voire chez des mammifères plus éloignés.Article : texte imprimé
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Nicolas Baumard, Auteur ; Christophe André, Auteur ; Sacha Bourgeois-Gironde, Auteur | 2014Chacun aspire à plus de justice et d'équité, et toute société "juste" repose sur des droits universels, la coopération et le partage. Les démocraties dépendent de ces principes.Article : texte imprimé
Hannes Deryckere, Auteur ; Joëlle Delmoitiez, Auteur ; Virginie Gauthier, Auteur ; Christophe Gillet, Auteur ; David Evrard, Illustrateur ; Stéphanie Alberton, Auteur | 2014texte imprimé
Francine Ferland, Auteur | Montréal : Éditions du CHU Sainte-Justine | Collection de l'Hôpital Sainte-Justine pour les parents, ISSN 1706-0761 | 2014A 6 ans, l'enfant se dirige vers le monde des « grands». Cet ouvrage présente l'ensemble des caractéristiques de son évolution jusqu'à l'âge de 12 ans. Il englobe toutes les dimensions du développement - motricité, langage, aspects affectifs et sociaux, ...texte imprimé
Bruno Hourst, Auteur ; Jilème, Illustrateur | Paris : Eyrolles | Les Livres outils, ISSN 1770-8362 | DL 2014"Savoir ne suffit pas, il faut savoir transmettre." Faute de suivre cet adage, bien des formateurs et des enseignants se retrouvent face au "mur de l'ennui" et à ses conséquences directes : désintérêt et faible motivation des apprenants, faible ...texte imprimé
Ce premier ouvrage de la collection Apprentis Citoyens, Hiérarchiser les valeurs et les normes de 5 à 14 ans, présente une méthodologie spécifique illustrée d'une trentaine de leçons conçues pour l'école primaire (et transposables dans le ...texte imprimé
Hervé Ott, Auteur ; Karl-Heinz Bittl, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Comprendre la société, ISSN 1258-2190 | 2014Le conflit, trop souvent perçu et vécu comme destructeur, peut être un formidable outil de transformation relationnelle, structurelle, sociale et culturelle. C'est à partir de nombreuses références des sciences sociales humanistes et d'une longue expérience des conflits, des rencontres, ...texte imprimé
Techniques d'impact au préscolaire propose des outils aux enseignants et aux intervenants afin qu'ils puissent interagir efficacement avec les enfants (en service de garde ou à la maternelle) et avec leurs parents. Le Volet enfants présente des techniques originales et ingénieuses pour outiller é...Article : texte imprimé
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Joëlle Armand, Auteur | 2013Développer l'entraide entre les élèves ne peut s'improviser. Le dispositif présenté ici propose une démarche pour organiser le déroulement de cette aide, pour apprendre aux élèves à aider comme à se faire aider. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.30)Article : texte imprimé
Hélène Bouisset, Auteur | 2013En quoi la coopération représente un atout pour des élèves non francophones, qui doivent vite maîtriser bien plus que les rudiments de la langue, faire face aux exigences du système scolaire, mais surtout de la vie en société? (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.44)Article : texte imprimé
Alain Baudrit, Auteur | 2013Des précisions sur la notion d'apprentissage coopératif, à partir des principaux auteurs à l'origine de cette méthode pédagogique. trois principes majeurs: l'hétérogénéité, l'interdépendance et l'égalité au sein du groupe. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.47)Article : texte imprimé
Eveline Charmeux, Auteur | 2013Apprendre à coopérer n'est pas un bonus, une astuce comme une autre, c'est une dimension essentielle de ce que les élèves viennent découvrir et maîtriser à l'école. (extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.22)Article : texte imprimé
Jocelyn Reulier, Auteur | 2013En quoi l'interaction verbales entre élèves en difficulté de compréhension en lecture leur permettent de mieux cerner leurs démarches face aux textes documentaires? (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.42)Article : texte imprimé
Jean-Pierre Lepri, Auteur | 2013Les avantages de la coopération ne vont pas de soi. Ce n'est pas forcément la martingale à tous les problèmes éducatifs, elle peut même faire les frais de professeurs Tournesol de l'ingénierie didactique. (extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.14)Article : texte imprimé
Sylvain Connac, Auteur | 2013Coopérer dans une classe peut correspondre à des situations bien différentes. Qu'en est-il conceptuellement? Qu'est-ce que bien coopérer? Comment cela peut-il se traduire pratiquement avec des élèves? (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.12)Article : texte imprimé
Natalie Lavoie, Auteur ; Jessy Marin, Auteur | 2013Comment doit-on regrouper des élèves pour favoriser les interactions? En fonction du genre, du niveau de compétence? Est-ce que les élèves qui entrent dans l'écrit sont en mesure d'avoir des échanges fructueux en situation d'écriture? Comment peut-on soutenir les interactions afin de les rendre efficaces? (Extrait des Cahiers pédagogiques,...Article : texte imprimé
Bruce Demaugé-Bost, Auteur | 2013Coopérer, ça s'organise. C'est affaire de méthodes, d'actions, de modalités de travail à concevoir, à discuter régulièrement, associant autant les élèves que les enseignants. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.35)Article : texte imprimé
Yacine Fletcher, Auteur | 2013Tout le monde ne peut pas tout étudier, et il est important de savoir expliquer ce que l'on sait à d'autres. D'où la démarche présentée ici en alternative au cours habituel: répartir le travail entre élèves, puis mettre en commun. (Extrait des cahiers pédagogiques, n°505, p.33)Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2013Les mêmes pratiques, la même enseignante, les mêmes convictions, à l'épreuve de réalités sociales très différentes, d'un lycée de banlieue favorisée à un collège en milieu populaire. tout n'est donc pas affaire de dispositifs. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.20)Article : texte imprimé
Isabelle Razoux, Auteur | 2013Répartition des rôles, répartition des temps, répartitions des tâches: la coopération, ça s'organise. Présentation d'une journée ordinaire dans une classe coopérative, pensée d'abord dans le souci d'instaurer du respect entre tous. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.24)Article : texte imprimé
Jean-Marc Lopez, Auteur | 2013Pour dépasser l'injonction à travailler en équipe, bien peu opérante, il faut d'abord s'entendre sur les termes, puis sur les contenus de la formation, du cheminement de chacun indispensable à la constitution de véritables collectifs de professionnels de l'éducation. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.53)Article : texte imprimé
Gilles Baldassari, Auteur | 2013Un jeu collectif n'est pas forcément coopératif. Que se passe-t-il lorsqu'on joue sans compétition, sans gagnants ni perdants? (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.18)Article : texte imprimé
Badelaut, Auteur | 2013Article : texte imprimé
Sylvain Connac, Auteur ; Stéphanie Fontdecaba, Directeur de la recherche | 2013Lorsque deux enfants, deux élèves ou deux adultes coopèrent, ils apprennent au travers des échanges. En même temps, ils se construisent des valeurs humanistes telles que la solidarité, le partage, le respect. Des témoignages pédagogiques, des repères précis pour oser l’aventure, dépasser les embuches.Article : texte imprimé
Sandrine Audouin, Auteur ; Anne Le Jaouen, Auteur ; Christophe Blanc, Auteur | 2013De la coopération à tous les niveaux autour d'un projet pour que les élèves apprennent à écrire leur prénom: entre élèves bien sûr, mais également entre élèves, enseignants et parents, entre enseignants et conseillers pédagogiques, y compris pour l'écriture de cet article. (Extrait des cahiers pédagogiques, n°505, p.37)Article : texte imprimé
Ben Aïda, Auteur ; Fabienne Sala, Auteur | 2013Alors que la dictée traditionnelle est un exercice profondément individuel, il s'agit ici de chercher des formes coopératives pour travailler l'orthographe. C'est possible également pour la rédaction. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.40)Article : texte imprimé
Olivier Francomme, Auteur | 2013L'utilisation d'un outil coopératif comme le portfolio dans un master professionnel pour les métiers de l'enseignement se justifie par son efficacité pour la formation, mais aussi dans l'idée que l'on enseignera ensuite comment on a été formé et qu'il est donc utile de se confronter le plus tôt pos...Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur | 2013La discussion à visée philosophique n'est pas un affrontement à qui imposera don point de vue, ou biens seulement un débat contradictoire où s'exerce la raison: encadrée par un dispositif élaboré, elle se fonde sur la coopération entre discutants. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.31)Article : texte imprimé
Michel Calmet, Auteur | 2013Les sports de combat sont régulièrement associés, y compris dans les programmes de l'Education nationale, à un plus fort, un vainqueur. Ce n'est vrai que dans le temps de confrontation absolue de la compétition. Progresser passe bien bien davantage par la coopération des deux combattants qui s'opposent. (Extrait des Ca...