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Patricia Girardet, Auteur | 2016Si lire n'est pas seulement décoder, mais aussi comprendre qu'en est-il de l'apprentissage de la compréhension chez les élèves de CLIS? Comment cet enseignement est-il envisagé par les enseignants? (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.26)Article : texte imprimé
Mine Bilge, Auteur | 2016"Motiver les élèves à aller spontanément vers les livres n'est pas si simple lorsque cette habitude n'est pas présente dans la culture familiale. Comment faire naitre cet amour pour que la lecture devienne une passion, une philosophie de vie ?" (Extrait de ...texte imprimé
Dans la plupart des sociétés occidentales, la place des loisirs et des activités culturelles s’est sensiblement accrue depuis la fin des années 1960. Cette évolution générale masque toutefois de profondes disparités qui interrogent le ...Article : texte imprimé
2015L'Utopie c'est l'ailleurs. Celui que nous voyons comme le marin regarde l'horizon: fixement. C'est un cap, une invitation au voyage. Quelles lectures, quels modèles, quels principes nous engagent, nous maintiennent, malgré les vents contraires? (Extrait des cahiers pédagogiques, N°525, p.12)Article : texte imprimé
Héloïse Lhérété, Auteur ; Jean-François Marmion, Auteur ; Marc Olano, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur ; Christine Leroy, Auteur ; Agnès Florin, Auteur ; Diane Galbaud, Auteur ; Jean-Pierre Terrail, Auteur ; Sophie Viguier-Vinson, Auteur ; Michèle Kail, Auteur ; Nicolas Journet, Auteur ; Barbara Abdelilah-Bauer, Auteur ; Ranka Bijeljac-Babic, Auteur | 2015"Par quelles étapes l'enfant passe-t-il pour acquérir le langage ? Quel rôle les histoires jouent-elles dans son développement ? Y a-t-il des méthodes de lecture et d'écriture plus efficaces ? Comment traiter les troubles du langage ? Le bilinguisme est-il toujours un atout ? Ce dossier part de questions simples et fondatrices, auxquelles il ap...Article : texte imprimé
Maryse Rebière, Auteur | 2015Ecrire, parler en cours de sciences, d'histoire, de français ou de maths, est-ce bien la même chose? Faut-il prendre le temps d'explorer avec les élèves ces usages variés de la langue? Et qui le fait? Le professeur de français seulement? (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°522, p.12)Article : texte imprimé
Céline Walkowiak, Auteur | 2015Qu'est-ce qui définit un bon lecteur. Les critères sont-ils quantitatifs ou qualitatifs? Et comment aider les élèves à entrer dans la lecture, quelle que soit l'avancée de leur parcours? (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°522, p.24)Article : texte imprimé
Naïma Horchani Carton, Auteur | 2015Cet ambitieux projet travaille sur de multiples espaces sociaux, scolaires et quasi professionnels et motive les apprentissages scolaires. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°522, p.25)Article : texte imprimé
Christine Cauhapé, Auteur ; Frédéric Hanou, Auteur | 2015Depuis près de dix ans, au lycée Le Verrier de Saint-Lô, deux enseignants de 1ere tentent de redonner le gout de la lecture aux élèves en menant une expérience de travail croisé en lettres et en histoire-géographie. L'ensemble des activités menées doit conduire les élèves à obten...Article : texte imprimé
Patrice Bride, Auteur | 2015Souvenirs personnels du passage de l'auteur aux Cahiers pédagogiques. Cinq années à écrire,coordonner des dossiers, participer au comité de rédaction, puis cinq autres à la rédaction en chef à plein temps/ Considérations sur l'écriture, convictions incertaines et personnelles acquises au fil du temps. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°518, p.34)