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Adelina Ramcilovic ; Anne-Sophie Schils, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2023L'objectif de ce travail de fin d’études a comme but de développer les compétences linguistiques essentiellement le vocabulaire, d’encourager la communication orale et la motivation par le jeu. La problématique est par conséquent la suivante : « Comment favoriser l'apprentissage du français chez les élèves primo-arrivants du primaire en ut...Article : texte imprimé
Jean-François Lauwens, Auteur | 2022"Depuis deux décennies, les Daspa (pour dispositifs d’accueil des élèves primo-arrivants) ne cessent de se multiplier au fil des vagues migratoires. Ils sont aujourd’hui privilégiés pour les élèves ukrainiens mais accueillent toutes les nationalités ou presque. Du cœur de Bruxelles aux zones les plus rurales de Wallo...site web ou document numérique
Ana Paula Soares Nogueira ; Adina Mihali ; Denis Gerard, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2022De nos jours, les pays du monde entier entrent de plus en plus en contact les uns avec les autres et deviennent plus multiculturels. Selon nous, l’école est un bel exemple de lieu où les origines, cultures, religions et langues s’entremêlent en illustrant parfaitement la diversité humaine. M...site web ou document numérique
Kamillia Ma-elainin ; Anne-Sophie Schils, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2020Ce travail s’intéresse particulièrement aux caractéristiques des enfants allophones, plus précisément au plurilinguisme de ceux-ci, et aux dispositifs qui leur sont consacrés dans l’enseignement pour les aider à acquérir la langue française. Cette étude décrit également les différentes étapes à respecter pour apprendre une nouvell...Article : texte imprimé
Jean-Pierre Fournier, Directeur de la recherche ; Françoise Lorcerie, Directeur de la recherche | 2020Article : texte imprimé
Aline Jordan | 2018Article : texte imprimé
Conrad van de Werve, Auteur ; Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur ; Brigitte Gérard, Auteur | 2018"Ils viennent de différentes régions du monde. Mineurs souvent non accompagnés ou jeunes adultes, ils ne restent parfois chez nous que l’espace de quelque mois. Les migrants qui intègrent une classe DASPA – Dispositif d’accueil et de ...texte imprimé
Lynn Petry ; Anne-Sophie Schils, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2017Article : texte imprimé
Tania Bouchet, Auteur ; Corinne Marchand, Auteur ; Valérie Lanier, Auteur | 2016Les enfants arrivant sur notre sol et ne parlant pas français sont aussi des élèves "à besoins particuliers". Il ont donc droit à des dispositifs scolaires adaptés pour leur faire franchir le redoutable obstacle de la langue. Comment fonctionnent ces dispositifs et quels problèmes se posent aux enseignants q...Article : texte imprimé
Maria-Renata Prado-Martin, Auteur | 2016Observation de deux enfants étrangers en classe de petite section d'école maternelle. pour pouvoir "survivre" dans cet endroit différent de leur culture, ces enfants construisent un tas de stratégies d'intégration. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°526, p.22)