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"Dys"
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Les troubles spécifiques d’apprentissage reprennent en effet les 6 troubles « dys » (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, dysgraphie, dysphasie) ainsi que le TDA/H et le HP.
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Héloïse Lhérété, Auteur | 2023"Dyslexique, dyspraxique, précoce, hyperactif, hypersensible… : ces adjectifs se sont banalisés ces dernières années. Ils témoignent d’un fait de société, la médicalisation croissante des enfants dits « atypiques » : ceux qui ont du mal à se concentrer ou tardent à lire, ceux qui rêvent en classe ou ne tiennent pas...Article : texte imprimé
Paulina Jonquères d'Oriola, Auteur | 2021"L’écriture inclusive fait l’objet de vifs débats depuis 2017, mettant depuis peu l’accent sur le cas spécifique des dys (dyslexiques-dysorthographiques). Mais que sait-on réellement de leurs difficultés ?" (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Béatrice Kammerer, Auteur | 2021"Si l’origine neurobiologique des troubles dys est bien établie, le rôle des facteurs sociaux et des inégalités dans les trajectoires individuelles reste mal connu." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Caroline Dunski, Auteur ; Nadia Diz Grana, Illustrateur | 2020Les profils dits neuro-atypiques représenteraient 10 à 20 % des salariés européens. Loin de les exclure, certaines entreprises recherchent ces talents particuliers.(Extrait du Vif, N°3585, p.93)texte imprimé
Gabriel Wahl, Auteur ; Marie Wahl, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2020Dyslexiques, dysphasiques, dyspraxiques, dyscalculiques... Nombreux sont les enfants qui souffrent de ces troubles cognitifs que l'on regroupe de façon générique sous le préfixe "dys", et qui compromettent l'acquisition des savoirs fondamentaux. Avec parfois de graves conséquences sur leur future vie professionnelle et sociale. Comment les dépister ? Quels sont les traite...site web ou document numérique
Gabriel Wahl, Auteur ; Marie Wahl, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2020Dyslexiques, dysphasiques, dyspraxiques, dyscalculiques... Nombreux sont les enfants qui souffrent de ces troubles cognitifs que l'on regroupe de façon générique sous le préfixe "dys", et qui compromettent l'acquisition des savoirs fondamentaux. Avec parfois de graves conséquences sur leur future vie professionnelle et sociale. Comment les dépister ? Quels sont les traite...Article : texte imprimé
Fabienne De Broeck, Auteur | 2019Si des enfants ont du mal à écrire, à organiser, à mémoriser, à hiérarchiser, ou à faire des liens, le recours aux cartes mentales peut fournir un outil efficace. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°552, p.51)Article : texte imprimé
Jean-Claude Aparisi, Auteur | 2019Comment faire en sorte que l'élève et sa famille soient associés aux délibérations et aux décisions sur l'inclusion scolaire? Ici, nous prenons connaissance du témoignage du père d'Hadrien, qui n'a connu que deux belles ...Article : texte imprimé
Garance Corteville, Auteur | 2019Dotée de bonnes capacités intellectuelles, scolaire, studieuse, persévérante Garance déroule son parcours de vie scolaire et les récations très diverses des enseignants face à la dyslexie. elle-même passe par des phases de dé...Article : texte imprimé
Marc Lambert | 2019Être dyslexique n'empêche pas de mener des études universitaires, mais cela nécessite des stratégies particulières. En témoigne l'histoire de Marc, décryptée par deux spécialistes de ce handicap cognitif.Article : texte imprimé
Nathalie Franc, Auteur | 2019Beaucoup d'idées reçues circulent sur ce trouble qui n'est pas apparu récemment, mais qui reste souvent mal compris. Certains considèrent Ménalque, le distrait de La Bruy!re, comme une des premières descriptions du trouble déficit d'attention (...Article : texte imprimé
Mazur-Palandre, Auteur | 2019L'enfant dys devient un adulte qui poursuit de plus en plus des études longues. la présence d'étudiants dyslexiques de plus en plus nombreux impose de former les uiversitaires à ce trouble spécifique des apprentissages. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°552, p.39)Article : texte imprimé
Kevin Nicolas, Auteur | 2019Même si, grâce aux divers aménagements, les personnes peuvent obtenir des diplômes de haut niveau, elles n'en ont pas terminé avec un parcours de vie semé de difficultés dont témoigne ici Kevin. (Extrait des Cahiers p&...Article : texte imprimé
Caroline Huron, Auteur | 2019La dyspraxie qui se traduit par une perturbation de la coodination motrice, est moins connue que la dyslexie. Les études épidémiologiques évaluent sa fréquence à 5%. un enfant par classe est donc suscpetible d'être dyspraxique. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N&...Article : texte imprimé
Jean-Pierre Garel, Auteur | 2019Les prises en charge de troubles gagnent à être transdisciplinaire et réfélchis en équipe pédagogique avec l'aide des partenaires extérieurs, quand c'est possible. le cas d'Alexandre ici présenté montre l'intérêt de ce croisement ...Article : texte imprimé
Jean-Yves Ronflé, Auteur | 2019La question de l'orientation professionnelle n'est pas simple avec des élèves dys, en raiosn de leurs troubles dans des domaines précis. Un élève dys peut-il devenir menuisier en s'inscrivant dans une formation professionnelle? (Extrait des cahiers pédagogiques, N°552, p.35)Article : texte imprimé
Sophie Armengol, Auteur | 2019Tiers temps, réductions du nombre de questions: comment évaluer les acquis des élèves dys? Il convient de réfléchir à ce qui s'avère le plus utile pour chacun de ces jeunes et d'affiner avec eux des modes de fonctionnement ...Article : texte imprimé
Nathalie Bedoin, Auteur | 2019La dyslexie n'est pas un retard d'apprentissage, mais une façon de lire qualtitativement atypique, due à des particularités cognitives sous-jacentes en perception. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°552, p.22)Article : texte imprimé
Rosa Yssaad-Fesselier, Auteur | 2019La dysphasie est définie comme un dysfonctionnement du langage oral et la multidisciplinarité est nécessaire à son diagnostic, puis à la prise en charge. (Extrait des cahiers pédagogiques, N°552, p.29)Article : texte imprimé
Nicole Bouin, Auteur | 2019La méconnaissance des troubles dys entraine assez souvent des réactions inappropriées, sources de souffrance accrues pour les élèves. Comment rompre ce cercle viciaux? L'information et la formation peuvent y contribuer. (Extrait des Chaiers pédagogiques, N°552, p.12)Article : texte imprimé
Carine Perrin, Auteur | 2019Certains établissements sont repérés par les parents dans les associations ou par le bouche-à-oreille pour l'attention qu'ils portent aux élèves à besoins particuliers. (extrait des Cahiers pédagogiques, N°552, p.33)Article : texte imprimé
Frédéric Dupont, Auteur | 2019De nombreux outils numériques sont utilisables aujourd'hui pour venir en aide aux élèves dys et servir d'aides pédagogiques pour les enseignants. (extrait des Cahiers pédagogiques, N°552, p.49)Article : texte imprimé
Émilie Pradel, Auteur | 2019Professeure des écoles et mère d'une fille ayant plusieurs troubles dys, l'auteure s'appuie sur son vécu de parent pour tenter d'adapter au mieux sa pratique professionnelle à chaque élève. (Extrait des cahiers pédagogiques, N°552, p.17)Article : texte imprimé
Yannick Mevel, Auteur | 2019Un problème = une cause = une solution? Ce n'est pas simple. Pour délimiter et accroitre le champ des possibles, la diversité des approches et le dialogue entre professionnels sont nécessaires. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°552, p.44)Article : texte imprimé
Magali Ouary-Glemin, Auteur | 2019Une prise en charge adapté des élèves dyslexiques en classe ordinaire ne relève pas de la seule bonne volonté de l'enseignant: elle peut être favorisée ou non, par la nature des partenariat avec d'autres acteurs, comme le montre ce t&...