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Diane Galbaud, Auteur | 2015"Les experts s'accordent aujourd'hui sur un point : la nécessité d'un enseignement du principe alphabétique dès le début du CP. Retour au B.A.BA ?" (Galbaud, 2015, p. 46)Article : texte imprimé
Amélie Mouton, Auteur ; Bernard Delvaux, Auteur | 2015"Bernard Delvaux est chercheur au GIRSEF, un groupe interdisciplinaire de recherche sur la socialisation, l'éducation et la formation attaché à l'UCL. Il vient de publier un livre intitulé Une tout autre école dans lequel il imagine une nouvelle institution éducative commune. Pour lui, il est temps de repenser en profo...Article : texte imprimé
Adjignon Débora Gladys Hounkpe, Auteur | 2015"Cet article est une proposition de contribution portant sur l'introduction d'une nouvelle norme pédagogique dans l'enseignement secondaire béninois. Il offre une réflexion pertinente sur les difficultés actuellement rencontrées dans la formation initiale des enseignants au Bénin, en abordant de façon critique quelques défaillances structurelles dans le système éducatif bén...Article : texte imprimé
Julia Bihl, Auteur | 2015"Autonomie et responsabilisation des élèves, voici les deux maîtres mots qui ont inspiré l'école nouvelle La Source à Meudon. Créée en 1946 par Roger Cousinet et François Chatelain, cette institution s'inscrit, de la maternelle au baccalauréat, dans le mouvement de l'Éducation nouvelle qui prône la participation active des é...Article : texte imprimé
Dominique Ottavi, Auteur | 2015"Jean Piaget a tiré sa théorie des stades de l'intelligence de son travail expérimental avec des enfants. Son œuvre, bien que souvent contestée aujourd'hui, a jeté les bases de la psychologie du développement cognitif." (Ottavi, 2015, p. 46)Article : texte imprimé
Jacques Lecomte, Auteur | 2015"Le développement de l'enfant ne procède pas de l'individuel vers le social, mais du social vers l'individuel. Telle est l'une des thèses développées par Lev Vygotski qui reste une référence pour la recherche pédagogique." (Lecomte, 2015, p. 42)Article : texte imprimé
Benoît Galand, Auteur | 2015"La confiance en soi et celle que les enseignants accordent à leurs élèves jouent un rôle notable dans la réussite. D'où l'importance d'ajuster une pédagogie qui valorise les succès plutôt qu'elle sanctionne les échecs." (Galand, 2015, p. 38)Article : texte imprimé
Pauline Gillard, Auteur ; Aurélie Storme, Auteur | 2015"L'émotion spécifique que constitue l'étonnement, et son intérêt dans le cadre de tout apprentissage, a fait l'objet d'un numéro de la revue Éducation Permanente intitulé S'étonner pour apprendre. Nous en relayons dans cet article une partie des propos, qui nous paraissent particulièrement pertinents pour le champ de l'alphabétisation." (Gillard & Sto...Article : texte imprimé
Kim Huynh, Auteur | 2015"Responsable pédagogique et formatrice depuis 14 ans à l'asbl SAMPA, je mène des projets d'apprentissage du français en immersion artistique et ai développé, à travers le projet intitulé L'espace universel, une démarche pédagogique qui met les sens en éveil. Les sensations suscitées favorisent l'émergence d'émotions comme la surprise, ...Article : texte imprimé
Pascal Plantard, Auteur | 2015"Face aux enjeux du numérique pour l'école, les pouvoirs publics répondent par de grands plans d'équipements. Ils font fausse route, ignorant que les vraies inégalités résident dans les usages et que les meilleures réponses sont territoriales." (Plantard, 2015, p. 23)Article : texte imprimé
Françoise Maine, Auteur | 2015"Quand 90% des enfants jouent sur console, ordi, tablette ou portable, il revient à l'école d'apprendre à s'interroger sur ce que cachent les écrans. D'autant que la conception des jeux est tout sauf neutre. Mais l'usage et la création de vidéos peuvent aussi devenir les alliés de celles et ce...Article : texte imprimé
Bruno Devauchelle, Auteur | 2015"Venant contester le monopole de l'école dans la transmission des savoirs, interroger les pédagogies traditionnelles, le numérique est souvent vécu comme une agression dans le monde scolaire. À ne pas s'adapter à cette transformation de la société, l'école laisserait le champ libre à la marchandisation de l'éducation." (Devauchelle, 2015, p. 10)Article : texte imprimé
Valéry Auchère, Auteur ; Murielle Szac, Auteur ; Pascal Bihouée, Auteur ; Anne-Claire Barbet-Massin, Auteur ; Françoise Maine, Auteur | 2015"Enseignant(e)s à Lyon, Cahors, Saint-Brieuc, Lisieux ou Paris, ils ont fait le pari des tablettes, du tableau interactif, des vidéos, des ressources en ligne pour réinventer leur métier. Premiers pas d'un apprivoisement de l'écran par l'école." (Auchère, Szac, Bihouée, Barbet-Massin & Maine, 2015, p. 38)Article : texte imprimé
Cédric Vallet, Auteur | 2015"Élèves comme enseignants ont choisi l'Alter École. Parfois par défaut, car ils éprouvaient des difficultés dans le système ordinaire. Certains évoquent leur parcours et la plupart apprécient à sa juste valeur le fonctionnement de cet établissement qui leur permet de s'épanouir." (Vallet, 2015, p. 10)Article : texte imprimé
Cédric Vallet, Auteur | 2015"Si une école se revendique comme différente, c'est qu'elle propose autre chose dans le domaine de la pédagogie. L'Alter École s'appuie sur une "pédagogie du contrat, des projets et des ateliers", qui donnent une place active aux élèves et leur permettent parfois des détours salutaires lorsque le découragement guette." (Valle...Article : texte imprimé
Martine Fournier, Auteur | 2015"On voit souvent le système scolaire comme un système bloqué incapable de se réformer. La réalité est en fait plus complexe : les dynamiques de changement sont bien présentes, même si elles sont souvent freinées par le jeu des différents acteurs." (Fournier, 2015, p. 54)Article : texte imprimé
Christine Leroy, Auteur | 2015"Les MOOCs (massive open online courses), que l'on peut traduire par "cours en ligne massifs et ouverts", se sont incroyablement développés ces dernières années dans l'enseignement supérieur, notamment dans les pays anglo-saxons. Cela dit, on en sait bien peu à la fois sur les innovations pédagogiques qu'ils entraînent...Article : texte imprimé
Philippe Meirieu, Auteur | 2015"Tous les enfants ne sont pas "spontanément curieux" : certains montrent peu d'appétence pour apprendre. Il existe cependant des voies pour mobiliser l'ensemble des élèves." (Meirieu, 2015, p. 40)Article : texte imprimé
Yann Algan, Auteur | 2015"Les Français se défient des institutions et des autres. Dommage, car la confiance insuffle du bien-être, des échanges et de la croissance." (Algan, 2015, p. 28)texte imprimé
Teresa Grange, Auteur ; Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Andrea Bobbio, Auteur ; Gianni Nuti, Auteur | Louvain-la-Neuve (Belgique) : EME éditions | Ouvertures pédagogiques | cop. 2015"Qu'est-ce que l'accueil dans la relation éducative ? Quelles sont les priorités de l'accueil quand il s'agit d'enfants et d'adolescents en situation de vulnérabilité, de souffrance, de détresse psychosociale ? Comment sauvegarder le principe d'éducabilité face aux sollicitations dominantes de ...texte imprimé
"Cet ouvrage est porteur d'un projet : permettre aux élèves de se remotiver pour l'apprentissage. Pour ce faire, il s'appuie sur des notions neurobiologiques et en illustre la mise en application au quotidien. Les élèves devraient ainsi renouer avec le plaisir d'apprendre pour lequel ...texte imprimé
Daniel Faulx ; Cédric Danse, Auteur ; Jean-Claude Ruano-Borbalan, Traducteur | Bruxelles : De Boeck | Guides pratiques | DL 2015, cop. 2015"Comment aider les autres à apprendre et se développer ? Telle est la question centrale de cet ouvrage qui vise non seulement les formateurs, animateurs et enseignants pour adultes et adolescents mais aussi toute personne engagée dans une action de développement d'autrui. Ce livre propose un ensemble de théories e...texte imprimé
Dominique Depenne, Auteur | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Actions sociales | DL 2015, cop. 2015"La pédagogie et le travail social ne sont-ils pas, tous deux, fondés sur un élan originaire - l'émancipation intellectuelle et individuelle - qui se voit aujourd'hui "trahi" par une technicisation à outrance ? Si la technique peut servir à l'homme, elle ...Article : texte imprimé
Thierry Graas, Auteur | 2014"Enseigner face à des étudiants multiconnectés, capter leur attention et les intéresser à des matières pointues. Tel est le défi de très nombreux pédagogues aujourd'hui." (Graas, 2014, p. 9)Article : texte imprimé
Michael Behrent, Auteur | 2014"L'œuvre de John Dewey est enfin traduite en français. Ce philosophe américain, père de la pédagogie moderne, fit de l'expérience personnelle le socle de la connaissance." (Behrent, 2014, p. 50)Article : texte imprimé
Xavier Molénat, Auteur ; Stéphane Bonnéry, Auteur | 2014Trois questions à propos de l'ouvrage "Les Héritiers" de Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron.Article : texte imprimé
Maurice Capul, Auteur | 2014"L'éducation spécialisée, vue en première approximation comme l'éducation des enfants et adolescents en difficulté, paraît présenter, au regard de son histoire, une relative spécificité. Parmi les traces de cette histoire vécue, toujours à écrire, il existe un large "fonds" (étalé sur plus de deux siècles) à inventorier...Article : texte imprimé
Philippe Meirieu, Auteur | 2014"Les pédagogies alternatives n'ont pas toujours tenu leurs promesses. Mais en soulignant le rôle de la motivation et du plaisir dans l'acte d'apprendre, elles ont anticipé bon nombre de recherches actuelles." (Meirieu, 2014, p. 38)Article : texte imprimé
Sylvie-Anne Goffinet, Auteur | 2014"À l'occasion d'une table ronde, Jacques Cornet a pointé et analysé une série d'éléments actuellement en tension au sein de la formation des enseignants. Il a également mis en évidence les ruptures à opérer dans cette formation, ruptures qui passent par une transformation forte de l'identité des futurs enseig...Article : texte imprimé
François Dubet, Auteur | 2014"Le modèle de l'école républicaine est aujourd'hui contesté : problèmes sociaux, diversité culturelle et revendications identitaires sont entrés dans la classe. Arrive-t-on au terme d'une histoire ?" (Dubet, 2014, p. 28)Article : texte imprimé
Sylvain Marcelli, Auteur | 2014"Non, le mammouth n'est pas entièrement congelé ! Malgré ses pesanteurs, l'Éducation nationale est aussi un lieu d'innovation. De plus en plus d'enseignants imaginent d'autres manières de guider les élèves dans les apprentissages." (Marcelli, 2014, p. 50)Article : texte imprimé
Audrey Minart, Auteur ; Marcel Gauchet, Auteur | 2014"La pédagogie a beaucoup évolué depuis les années 1960. Mais elle échoue toujours autant à corriger les déterminismes sociaux. Que faire ?" (Minart, 2014, p. 34)Article : texte imprimé
Laurent Fedi, Auteur | 2014"Éduquer, instruire, émanciper : à l'origine, ces trois visées s'articulent de manière spécifique dans le système éducatif français. La formation intellectuelle doit conduire à l'émancipation, celle-ci étant comprise moins comme un épanouissement personnel que comme un accès à l'autonomie du jugement, condition de la citoyenneté." (Fedi, 2014, p. 30)Article : texte imprimé
Emmanuel Davidenkoff, Auteur | 2014"Cours sur tablette, mooc, serious game… L'institution scolaire reste prudente vis-à-vis de ces nouveaux outils. Au risque de se faire dépasser par l'enseignement privé ?" (Davidenkoff, 2014, p. 36)Article : texte imprimé
Cécile Peltier, Auteur | 2014"Aucun système éducatif n'est parfait. Mais certains parviennent mieux que les autres à se réformer… Coup de projecteur sur cinq pays qui ont su adapter leur école aux défis d'aujourd'hui." (Peltier, 2014, p. 40)Article : texte imprimé
Christine Leroy, Auteur | 2014"Posters, cartes géographiques, arts plastiques… Les murs des salles de classe en sont parfois couverts, surtout en fin d'année. Une recherche originale a tenté de mesurer, dans des conditions quasi-expérimentales, l'influence de cet environnement sur les apprentissages." (Leroy, 2014, p. 12)Article : texte imprimé
Sylvie Van Lint-Muguerza, Auteur | 2014"Sylvie Van Lint, chercheuse en sciences de l'éducation, nous propose d'interroger l'activité ludique dans ses rapports avec l'apprentissage scolaire. Y a-t-il vraiment une opposition entre le jeu et un "travail sérieux" d'apprentissage ? En reprenant certaines des caractéristiques fondamentales du jeu, ...Article : texte imprimé
Joël Plantet, Auteur | 2014"Après la Deuxième Guerre mondiale, Fernard Deligny a créé la Grande Cordée, tissant un réseau serré privilégiant souplesse et mobilité autour de jeunes en difficulté. Innovante, cette démarche a fonctionné et accompagné nombre d'enfants qui, sans cette rencontre, auraient eu un avenir bien plus problématique. Aujourd'hui, des professionne...Article : texte imprimé
Christine Leroy, Auteur | 2014"On dit souvent que les élèves ne se montrent pas assez sérieux face aux examens et prennent les enjeux trop à la légère. Pourtant, sur la base d'une enquête empirique conduite auprès d'élèves en dernière année de lycée (soit l'équivalent du bac en France), une étude anglaise réc...Article : texte imprimé
Christian Jindra, Auteur ; Laurent Lagorce, Auteur ; Virginie Woodville, Auteur | 2014"En raison des troubles perturbant son fonctionnement intellectuel et l'empêchant de faire des apprentissages, l'adolescent malade quitte le système scolaire pour être hospitalisé en hôpital de jour. Comment raccommoder ces deux temps désormais disjoints de la maladie et de l'école ? Il s'agit ici de présenter un dispositif de soins-études...Article : texte imprimé
Séverine Lhez, Auteur | 2014"Former des étudiants à l'intervention sociale d'intérêt collectif (développement social local ou intervention sociale auprès des groupes), prévue par la réforme du diplôme d'État d'assistant de service social, introduit la notion de territoire dans la formation. La coordination de ce module, tel que pensé dans notre établissement de f...Article : texte imprimé
Francis Tilman, Auteur | 2014"En dépit de l'importante production de savoirs scientifiques consacrés aux sciences de l'éducation, l'école ne se porte pas bien, comme s'il existait un fossé entre les enseignants et la recherche. Pour le combler, les enseignants ont besoin d'une praxéologie, un savoir pratique, un savoir de l'action et pas de ré...Article : texte imprimé
Carine Dou Goarin, Auteur | 2014"De nombreux universitaires se penchent sur l'évolution de la population et les changements sociétaux que cela implique. Des associations de l'économie sociale et solidaire sont sollicitées par les pouvoirs publics afin de permettre un meilleur accompagnement des seniors. L'expérience décrite et analysée a permis une insertion des seniors da...Article : texte imprimé
Daniel Cornerotte, Auteur | 2014"La capacité à travailler en groupe, ou encore "en équipe" comme on l'entend souvent, est exigée dans de nombreux contextes professionnels, et est, en outre, indispensable pour mener des actions collectives. Dans le cadre de la formation d'adultes où nous nous situons, le travail en sous-groupe doit permettre de dével...Article : texte imprimé
Mariette Kammerer, Auteur | 2014"Plusieurs expérimentations menées par les enseignants spécialisés auprès d'élèves handicapés ont montré l'intérêt pédagogique de l'outil tablette numérique tactile. Un Livre blanc est en préparation pour essaimer ces pratiques." (Kammerer, 2014, p. 18)Article : texte imprimé
Stéphane Tassier, Auteur | 2014"L'utilisation de l'art en éducation a fait l'objet d'une étude rétrospective sur trente années d'interventions auprès de publics le plus souvent en grande difficulté. Ce travail a permis de dégager un nouveau modèle appelé "pédagogie de l'interstice", qui mobilise imaginaire, croyance, affectivité, sensorialité, corporéité, émotion, appartenance, avec l'objectif...Article : texte imprimé
Fabien Trécourt, Auteur | 2014"Suivre gratuitement les cours de Harvard ou de la Sorbonne depuis son ordinateur, c'est désormais possible mais pas forcément efficace." (Trécourt, 2014, p. 50)Article : texte imprimé
Martine Fournier, Auteur ; Gilles Brougère, Auteur | 2014"Le jeu fait partie de nos vies. Mais qu'apprend-on en jouant ? Parfois rien, parfois beaucoup. Et lorsqu'il est programmé pour produire des apprentissages, est-ce encore un jeu ?" (Fournier, 2014, p. 46)Article : texte imprimé
Linda Maziz, Auteur | 2014"Les étudiants éducateurs spécialisés de première année vont à la découverte d'initiatives alternatives locales, et développent une pensée critique pour résister à une approche gestionnaire et institutionnalisée du travail social." (Maziz, 2014, p. 18)Article : texte imprimé
Fabrizio Chello, Auteur | 2014"L'article envisage un possible dialogue entre le paradigme de la transaction sociale (TS) et la pédagogie, à partir d'une analyse du rôle de l'incertain dans le processus de formation. En montrant l'aporie entre conformation et transformation, l'incertain fait l'objet de deux stratégies de résolution mises en oeuvre dans les thé...