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atelier pédagogiqueSynonyme(s)activité en atelier |
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Le Guide pratique pour une approche par ateliers au primaire est un livre s’adressant aux enseignant·e·s du primaire voulant tenter ou approfondir l’enseignement par ateliers dans leur classe. Ce livre rassemble plusieurs idées pour vous donner l’occasion de choisir et d’essayer différentes méthodes q...Article : texte imprimé
Cécile Vergez-Sans, Auteur | 2022texte imprimé
Marie Goossens, Auteur ; Nathalie Moulaert, Promoteur du mémoire, TFE ; Fabienne Stéphenne, Promoteur du mémoire, TFE | 2022texte imprimé
Marie Goossens, Auteur ; Nathalie Moulaert, Promoteur du mémoire, TFE ; Fabienne Stéphenne, Promoteur du mémoire, TFE | 2022Article : texte imprimé
Hélène Carlier | 2021La trace et l'empreinte constituent le fil conducteur de ce dossier pluridisciplinaire. Au cours des activités proposées, les élèves prendront conscience des traces laissées par les animaux dans la nature, témoignant de leur passage, mais aussi de leurs propres capacités à laisser des traces, sous toutes leurs formes. (Ext...Article : texte imprimé
Violaine Lamérand | 2021Jules le souriceau a toujours réussi à échapper à tous les animaux qui veulent le croquer… jusqu’au jour où il fait la connaissance d’un renard. Cet album à la fin inattendue, qui illustre une belle amitié entre deux animaux que tout oppose, réjouira les enfants en mê...Article : texte imprimé
Masson Dvora | 2021Cela fait longtemps que j'enseigne en TPS-PS dans des classes d'une trentaine d'élèves. Au cours de ces années, je me suis rendu compte que pour passer davantage de temps avec chacun d'eux, privilégier les petits groupes et les moments de langage, des ateliers autonomes de qualité étaient indispensable. Pou...texte imprimé
Institut Notre-Dame d'Espérance ; Dominique Morandeau, Directeur de publication ; Sylvain Connac, Préfacier | [Paris] : Retz | Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 | 2021Un ouvrage inspirant préfacé par Sylvain Connac pour vivre la classe autrement et adopter les piliers de la pédagogie coopérative en proposant des outils et des conseils pour bien démarrer. Vous souhaitez vivre la classe autrement, en vous appuyant sur la pédagogie coopérative ? Cet ouvrage vous en donnera tout...texte imprimé
Des fiches pratiques sur la gestion positive de la classe, les ateliers autonomes, la classe flexible, l'éco-citoyenneté, les déplacements à l'école, le jeu en classe, la méditation et la relaxation.texte imprimé
« Oser l’autonomie dès la maternelle » raconte un parcours de 35 ans d’enseignement, explique les fondements d’une démarche et décrit des pratiques concrètes. C’est une invitation à quitter les sentiers battus de la « maternelle » : revisiter le travail en ateliers avec des classes multi-âges, débusquer les occasions d’apprent...Article : texte imprimé
Julien Ledoux, Auteur | 2020texte imprimé
Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Alix Longlez | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Clés pour enseigner & apprendre | 2020La classe flexible, on en entend beaucoup parler... mais on ne sait pas trop comment ça fonctionne ni, surtout, comment en appliquer les principes. Ce livre répond à toutes vos questions : La classe flexible est-elle adaptée à mes élèves (la réponse est oui !) ? Comment fixer les objectifs pédagogique ? Comment o...site web ou document numérique
Marie-Amélie van der Straten Waillet, Auteur ; Jacqueline Hardy, Promoteur du mémoire, TFE ; Jessica Legrand, Promoteur du mémoire, TFE | 2020Durant un an, l'étudiante a mis en place, avec des élèves de classes et d’horizons différents, des ateliers philosophiques abordant l’égalité hommes-femmes. En effet, il est urgent et important d’aborder l’égalité des sexes avec les enfants qui seront les adultes de demain. Il est impor...Article : texte imprimé
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La 4e de couverture indique :"A toute âge, il est indispensable que les enfants développent des habilités sociales pour vivre et agir ensemble. Former les élèves à la coopération pour qu'elle profite réellement à tous devient une nécessité. Pour cela, Sylvain Connac propose de nombreux exercices et des...texte imprimé
Mallaury Guillaume, Auteur ; Delphine Brunelle, Promoteur du mémoire, TFE ; Geneviève Dufaux, Promoteur du mémoire, TFE | 2020La multitude de possibilités qu’offrent les espaces est attrayant mais c’est aussi ce qui peut faire peur. Un fonctionnement en espace n’est pas le plus rassurant et plusieurs craintes subsistent. L'enseignant n'ayant pas le contrôle sur les actions, les découvertes des enfants et il doit faire fa...site web ou document numérique
Camille Berny, Auteur ; Dominique Sartoni, Promoteur du mémoire, TFE ; Marie-Agnès Warnant, Promoteur du mémoire, TFE | 2020L'étudiante a choisi de faire de la confiance en soi sa priorité. Elle choisi de former des enfants qui ont confiance en leurs compétences, en qui ils sont et qui sont capables de se remettre en question. De cette manière, elle espère les aider, petit à petit, à deven...Article : texte imprimé
M. Frans, Intervieweur ; Thomas Gilson, Personne interviewée | 2019"Puisqu’il est aujourd’hui impossible d’échapper aux nouvelles technologies, autant essayer de mieux les utiliser et de les maitriser un minimum plutôt que de les subir. Depuis plusieurs années, Média-Animation œuvre pour une éducation aux médias responsable, raisonné...texte imprimé
Les ateliers individuels de manipulation (AIM) est un ouvrage de pédagogie qui propose des outils efficaces pour accompagner la mise en oeuvre des ateliers individuels de manipulation.texte imprimé
Manon Gustin, Auteur ; Laurie Iseppi, Promoteur du mémoire, TFE ; Marie Desdemoustier, Auteur ; Florence Stache, Promoteur du mémoire, TFE ; Sabrina Gérard, Promoteur du mémoire, TFE | 2019Suite à ses lectures, l'étudiante a compris que les personnes externes à l'école telles que les parents des élèves pouvaient avoir un rôle très positif face à l'apprentissage de leurs enfants. Le fait de mettre en place des espaces ...texte imprimé
Un ouvrage clé en mains permettant de questionner et revoir ses pratiques afin de garantir bien-être et réussite à tous les élèves. On parle beaucoup " d'aménagement du temps scolaire "... Mais comment s'intéresser vraiment, dans les pratiques, à l a réalité du temps de l'enfant ? Comment concilier les outils professionnels ...texte imprimé
Françoise Dor ; Henry Landroit, Collaborateur ; Groupe liégeois des maternelles, Collaborateur | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2018A l'origine du projet, il y a un groupe d'institutrices maternelles et le désir de mettre par écrit le fonctionnement de leurs classes organisées en ateliers libres, permanents et coopératifs. Détailler quelques ateliers en particulier, partager avec d'autres praticiens de la ...texte imprimé
Pascale Toscani, Directeur de publication ; Groupe de recherche en neurosciences éducatives, Éditeur scientifique | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2017Cet ouvrage propose un éclairage scientifique de l'apprentissage en s'appuyant sur les recherches en neurosciences. Il contribue ainsi à l'évolution des pratiques pédagogiques, qui dépendent pour la plupart de démarches empiriques. Il développe les thématiques telles que : le traitement neurologique de l'erreur ; l'effet des écrans sur la motivation ; l'inhibi...Article : texte imprimé
Céline Bousquet, Auteur ; Vincent Gire, Auteur | 2016Article : texte imprimé
Florent Contassot, Auteur | 2016"L'équipe enseignante primaire de l'école Saint-Pierre de Nieul-le-Dolent (Vendée)a organisé, du 25 au 30 avril dernier, une Semaine des arts. Cinq jours pendant lesquels les élèves ont découvert de nouveaux univers, matériaux, techniques artistiques..." (La ...texte imprimé
Mathilde Guilmin, Auteur ; Frédérique Orban, Promoteur du mémoire, TFE ; Dominique Sartoni, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Ce TFE traite de la manière dont gérer des ateliers permanents afin d'oser faire confiance aux enfants et à croire en l'évolution de ces ateliers, à travers différents modes d'emploi.texte imprimé
Mathilde Guilmin, Auteur ; Frédérique Orban, Promoteur du mémoire, TFE ; Dominique Sartoni, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Ce TFE traite de la manière dont gérer des ateliers permanents afin d'oser faire confiance aux enfants et à croire en l'évolution de ces ateliers, à travers différents modes d'emploi.texte imprimé
Cet ouvrage réunit les ateliers conçus par Hervé Tullet, artiste et auteur de livres pour enfants de renom. Il fournit aux adultes tous les conseils nécessaires pour mener à bien des activités artistiques avec des enfants de tous âges. Hervé Tullet a réalisé des centaines d'ateliers dans le mond...texte imprimé
L'introduction de l'ouvrage présente une programmation annuelle complète ainsi que des conseils pour organiser sa classe et les activités d'une journée d'école. Le livre est organisé en cinq périodes structurées de manière identique. - En ouverture, un tableau présente les différents types d'activités et leurs déroulés sur l'e...texte imprimé
Mélodie Defresnes, Auteur ; Béatrice Verschaeren, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Ce travail a pour objectif de proposer aux enfants de réaliser des collections car ceux-ci aiment ramasser et conserver de petits "trésors"). Mais comment faire pour motiver les enfants à collectionner des objets ? L'étudiante a proposé à sa classe de concevoir ...texte imprimé
Laurie Bocart, Auteur ; Véronique Luycks, Promoteur du mémoire, TFE | 2011Lors d'un stage, l'étudiante ayant constaté l'intérêt des enfants pour les coins "psychomotricité", et plus particulièrement d'un espace "ballons" annexé à la classe, a décidé d'en faire son sujet de TFE; le ...texte imprimé
Sophie Bouvier, Auteur ; Catherine Mortier-Demoulin, Promoteur du mémoire, TFE | 2010texte imprimé
Comment aider l'enfant à se mettre en projet personnel dans un atelier permanent boîtes de conserve?
Aurélie Noël, Auteur ; Dominique Sartoni, Promoteur du mémoire, TFE | 2009Permettre à l'enfant de réaliser un projet personnel à l'aide de boîtes de conserve à travers différents ateliers.texte imprimé
Emilie Dricot, Auteur ; Françoise Wautelet, Promoteur du mémoire, TFE | 2009L'auteur a décidé d'exploiter des graines dans un atelier permanent. Il s'est orienté vers ce choix car il existe différentes possibilités d'actions et de découvertes (variété de graines, origines, utilisations par l'homme,...). Lors de la ré...texte imprimé
Caroline De Clippel, Auteur ; Geneviève Dufaux-Goblet, Promoteur du mémoire, TFE | 2009Ce travail tourne autour d'une question que l'auteur s'est posée : "Comment l'enfant apprend-il dans un atelier permanent construction?". Tout la rédaction de ce tfe se base sur la réflexion de l'auteur mais aussi des activités réalisées ...texte imprimé
Aurore Bollen, Auteur ; Catherine Mortier-Demoulin, Promoteur du mémoire, TFE | 2009Le but de ce travail est d'introduire les phénomènes physiques dans une classe de maternelle. Pour ce faire, l'auteur a utilisé les ressorts et les élastiques.texte imprimé
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Emilie Hoorelbeke ; Violaine Zeevaert | 2007Bulletin : texte imprimé
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Sarah Wilmet ; Anne Guerriat | 2006texte imprimé
Julie Rouchet ; Véronique Fourie-Luyckx | 2006multimédia
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Anne-Sophie Baltus ; Frédérique Orban | 2005texte imprimé
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Contient soixante-six fiches photocopiables ainsi qu'un guide pédagogique proposant des outils pour s'identifier, se repérer dans la classe, dans le temps, organiser les activités, coopérer et prendre des responsabilitéstexte imprimé
Chantal Mettoudi, Auteur | Paris : Hachette Education | Comment enseigner en ..., ISSN 1953-2539 | 2004Un premier poste ? Un niveau de classe différent pour la première fois ? Les programmes dans une main et les connaissances théoriques dans l'autre, par quel alchimie cet enseignant pourra-t-il mettre en œuvre sereinement une organisation performante de son année scolaire ? Véritable accompagnement pédagogique, chaque ouvrage de la collection, gr...texte imprimé
Sophie Gee ; Frédérique Orban | 2004texte imprimé
Mercédès Laurent ; Anne-Marie Valenduc | 2004Par ce travail, j'ai voulu montrer qu'une méthodologie travaillée dans l'enseignement primaire et maternel, comme le travail par ateliers, pouvait également être exploitée dans le secondaire. Je l'ai mise en application dans une classe de première secondaire en travaillant le ...texte imprimé
Emilie Marchal ; Magali Decamps | 2003texte imprimé
Astrid Baisir ; Catherine Bodart | 2003texte imprimé
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Ce travail démontre le potentiel de l'atelier permanent découpage qui permet d'aborder bien des domainestexte imprimé
Isabelle Giboux ; Marie Desdemoustier, Promoteur du mémoire, TFE | 2002Découverte du chocolat et de sa fabrication par le biais d'activités développant le savoir lire et le savoir mesurer.texte imprimé
Valérie Guisset ; Béatrice Verschaeren, Promoteur du mémoire, TFE | 2002Apprentissages sur le nombre, différentes façons de travailler la décomposition additive et multiplicative.texte imprimé
Nancy Masson ; Marie-Christiane Derasse-Boton, Promoteur du mémoire, TFE | 2002texte imprimé
Céline Hellemans ; Françoise Descamps | 2002texte imprimé
Céline Davister, Auteur ; Damienne Lecat, Promoteur du mémoire, TFE | 2002Ateliers de "savoir parler" au sein desquels les interactions entre enfants sont considérées comme un moteur de développement social et langagier.texte imprimé
Stéphanie Roulet ; Catherine Bodart | 2002Approche des compétences spécifiques du savoir écouter en 3° maternelle et proposition d'activités le développant (atelier permanent, projet de sonorisation, théâtre de marionnettes et activités satellites ...).texte imprimé
Baivier marie ; Béatrice Verschaeren-Dupuis | 2002Ce travail présente la terre comme un moyen riche d'expression de soi, très importante dans le développement affectif de l'enfant.texte imprimé
L'atelier tissus est un moyen de développer la psychomotricité, l'affectif et l'aspect social de l'enfant. Il lui permet d'agir, de découvrir, d'exploiter, de faire, défaire, expérimenter ... L'enfant apprend quand il agit, quand il fait des projets d'action.texte imprimé
Stéphanie Liegeois ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2001texte imprimé
Véronique Demeuse ; Bénédicte Colson | 2000texte imprimé
Anne Madeleine Myster ; Rita Foulon | 1999texte imprimé
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Nathalie Billaudel ; Violaine Zeevaert | 1998texte imprimé
Catherine Lacroix ; Dominique Sartoni | 1998texte imprimé
Sandrine Tissot ; Rita Foulon | 1996texte imprimé
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