Résumé :
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Dans cet article, la question des liens entre l'acquisition du langage oral au cours de premières années de vie et l'apprentissage du langage écrit est discutée sur la base de deux ensembles de travaux: d'une part, ceux portant sur l'impact des retards de langage et des troubles spécifiques du développement du langage sur l'acquisition ultérieure de la lecture, et d'autre part, ceux consacrés au développement du langage dans la période préscolaire d'enfants à risque familial de dyslexie. Nous évoquons également la question des marqueurs cérébraux de la dyslexie dans la petite enfance. Nous terminons en examinant les conséquences de ces études sur la prévention, le diagnostic et la prise en charge de la dyslexie.
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