Résumé :
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Cet article présente une synthèse des études menées sur l'installation des procédures de lecture chez les enfants dyslexiques. Le déficit dans la mise en place de la procédure phonologique concerne la plupart des cas de dyslexie, la sévérité du trouble étant variable. Les méthodes d'évaluation de la procédure orthographique sont discutées. Au total, si les enfants dyslexiques s'appuient sur l'information lexicale, l'utilisation de paradigmes permettant l'analyse « on line » des processus à l'œuvre, suggère un codage orthographique spécifique.
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