Résumé :
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"Bon nombre de formations qualifiantes sélectionnent les publics, notamment par des tests d'entrée qui visent à vérifier les connaissances en français et en mathématiques des candidats. Ces pratiques excluent de fait de ces formations des personnes qui manquent de maitrise des savoirs de base, mais qui expriment le besoin et le souhait de développer des compétences "métier". Comment leur permettre d'accéder à ces formations sans les obliger à se centrer préalablement, parfois durant plusieurs années, essentiellement sur l'acquisition des savoirs de base ? Soucieux de ces questions et s'appuyant sur des constats de terrain, Lire et Écrire Luxembourg, La Trêve-AID et le CEPPST ont élaboré avec le FOREm-Formation un projet pilote de formation concomitante à la maçonnerie tenant compte des spécificités de chaque institution." (Audemar, 2017, p. 81)
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