Titre :
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Lecture résistante, résistance à la lecture. Construire le sujet lecteur au lycée professionnel (2018)
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Auteurs :
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Stéphanie Lemarchand
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Le français aujourd'hui (N° 199, Décembre 2017)
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Article en page(s) :
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p. 41-51
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Langues:
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Français
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Sujets :
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Bastogne
appropriation
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enseignement professionnel
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français (discipline)
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lecture
;
texte littéraire
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Résumé :
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La question qui se pose au professeur est de faire lire des oeuvres à des élèves qui sont parfois - ou se revendiquent - non-lecteurs. Comment articuler la nécessité didactique : proposer des textes résistants pour mettre les élèves au travail sur les oeuvres, et la réalité d'une classe dans laquelle un grand nombre d'élèves résistent à la lecture ? Comment engager la construction du sujet lecteur avec des élèves non-lecteurs ? Des exemples concrets permettent d'expliquer les résistances des élèves à la lecture et d'observer ce qui se produit lorsque l'on permet aux élèves un engagement subjectif dans les oeuvres. En somme, il s'agit de montrer comment l'utilisation de textes résistants permet parfois de lever les résistances à la lecture.
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