Titre : | La dictée négociée : quand la pédagogie coopérative se met au service de l'orthographe |
Auteurs : | Lara Mouthuy, Auteur ; Cécile Hayez, Promoteur du mémoire, TFE |
Type de document : | site web ou document numérique |
Année : | 2019 |
Format : | Le fichier génère 116 p. / PDF |
Note générale : | B |
Langues: | Français |
Sujets : |
Malonne Dictée ; Enseignement explicite ; Orthographe ; Pédagogie coopérative |
Résumé : |
Contrairement à la dictée traditionnelle, la dictée négociée permet d’apprendre aux élèves à réfléchir sur la langue, à se relire en se posant les bonnes questions, en s’expliquant et en interagissant avec ses camarades. La parole de l’élève est donc le centre de l’apprentissage. Le raisonnement de chacun est plus important que le résultat final. La mission principale est d’avancer vers une autonomie dans l’apprentissage de l’orthographe.
Il est avantageux d’associer apprentissage de l’orthographe et pratique de la coopération. C’est une méthode pédagogique qui va permettre d’améliorer le lien entre les élèves et le savoir. Ma partie pratique est appliquée à des élèves de troisième année primaire de l’enseignement ordinaire. Je vais faire découvrir, à cette classe de 18 élèves, le principe de la dictée négociée. Vous pourrez trouver des exemples de verbalisations d’élèves, un tableau réflexif reprenant mes constats, mes interprétations, des implications didactiques et conseils en lien avec les étapes du dispositif. Pour la réussite de chacun, il est primordial de mettre en place, en plus de ce dispositif, des démarches pour remédier aux doutes, difficultés, erreurs des élèves rencontrés lors des dictées testées. |
Note de thèse : | Travail de fin d'études de baccalauréat : instituteur primaire : Malonne, HENALLUX : 2019 |
Section du TFE : | Instituteur primaire |
Exemplaires (1)
Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
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