Titre : | Concrétiser les opérations mentales en jeu dans l'apprentissage, la clé de la réussite ! |
Auteurs : | Gaëlle Aniset, Auteur ; Dominique Ernst, Promoteur du mémoire, TFE |
Type de document : | site web ou document numérique |
Année : | 2014 |
Format : | le fichier génère 100 p. / PDF |
Langues: | Français |
Sujets : |
Malonne Apprentissage cognitif ; Brain Gym ; Cerveau ; Pédagogie différenciée ; Programmation neuro-linguistique |
Résumé : |
A travers ce travail de fin d'études, vous découvrirez les trois méthodes que j'ai exploitées pour concrétiser les opérations mentales des élèves.
La première est la métacognition : les élèves ont pris conscience du fonctionnement de leur cerveau. Ils ont donc pu agir sur leurs comportements afin que ceux-ci soient propices à l'apprentissage et la mémorisation. La seconde méthode exploitée est la Programmation Neuro-Linguistique : j'ai pris conscience des différents modes de pensée des élèves (visuel, auditif, kinesthésique). De là, j'ai concrétisé mon action en classe en exploitant une méthode de mémorisation adaptée à la classe pour les mots de la dictée et les schèmes. Dans un second temps, j'ai pris conscience de mon propre mode de pensée et de l'impact que ça avait sur mon enseignement. J'ai alors pris le temps de favoriser chaque mode de pensée dans mes leçons. La P.N.L. a aussi été utilisée comme moyen de différenciation dans l'organisation de la classe mais aussi les aides apportées à chaque élève. La dernière exploitation de mon travail est celle du Brain Gym : ce sont des mouvements utilisés avant une leçon et qui permettent d'améliorer certaines compétences disciplinaires. L'influence des mouvements sur les élèves n'a pas été évaluée concrètement. Mais en ce qui concerne l'écriture, une amélioration de la motricité fine a été remarquée. |
Note de thèse : | Travail de fin d'études de baccalauréat : instituteur primaire : Malonne, HENALLUX : 2014 |
Section du TFE : | Instituteur primaire |
Exemplaires (1)
Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
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