A travers ce TFE, l'auteur propose un apprentissage des fonctions grammaticales en pratique la pédagogie ludique. Pour ce faire, elle s'est intéressée à ce que sont, par définition, un jeu et la pédagogie qui lui est propre. Elle a ensuite recentré son attention sur les jeux-cadres. Ensuite, elle a exposé les différents facteurs de la motivation. Enfin, au sein du volet pratique, elle a comparé une séquence traditionnelle et une séquence ludique entièrement constituée de jeux et d'ateliers. La différence majeure entre les deux groupes-classes ayant suivi ces séquences résidait dans la motivation et l'investissement des élèves lors de leur apprentissage (d'après A. Sepulchre)