Titre : | Comment minimiser les violences éducatives ordinaires et mettre en place l’évaluation positive en maternelle ? |
Auteurs : | Jo-Anne Verschooten ; Mélanie Moncousin, Promoteur du mémoire, TFE |
Type de document : | site web ou document numérique |
Editeur : | Bastogne : Hénallux : département pédagogique, 2020 |
Collection : | TFE |
Sous-collection : | NPS Section Normale Préscolaire |
Format : | 60 p. |
Note générale : | L'accès complet à la ressource nécessite une identification sur le catalogue en ligne. |
Langues: | Français |
Sujets : |
Bastogne bienveillance ; développement de l'enfant ; éducation ; éducation positive ; enseignement préscolaire ; relation enseignant-apprenant ; violence à l'école |
Tags : | violences éducatives ordinaires |
Résumé : | Les violences éducatives ordinaires sont encore trop peu connues du milieu enseignant et de l’éducation en général alors qu’elles sont pratiquées par presque tous. Mon but est de répondre à la question comment minimiser les violences éducatives et mettre en place l’évaluation positive en maternelle. Pour ça, je cherche à savoir si minimiser les violences éducatives permettrait un cadre davantage propice à l’apprentissage en développant l’estime de soi ? je définis ce que sont les VEO, leurs conséquences sur le cerveau des enfants et l’état des lieux en Belgique. J’ai expérimenté sur le terrain des outils et des attitudes pour les diminuer en classe. En parallèle, je me questionne sur l’évaluation positive. Est-elle adaptée à une éducation sans violence sans être trop chronophage ? Je synthétise mes recherches afin de garder ce que je trouve de plus pertinent. Et pour finir, je teste certains outils en vue de les analyser et de me rendre compte si c’est possible de minimiser les violences éducatives ordinaires et mettre en place l’évaluation positive en maternelle. |
Note de thèse : | Travail de fin d'études de baccalauréat : Instituteur préscolaire. Bastogne : HÉNALLUX, 2020 |
Section du TFE : | Instituteur préscolaire |
Exemplaires (1)
Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
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