Résumé :
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"La distinction de plusieurs niveaux d’intégration permet de préciser sa qualité. Le concept de handicap est bien défini par l’Organisation mondiale de la santé en 1980 selon la chaîne déficience, incapacité, handicap ou désavantage, mais celle-ci n’est pas inéluctable en fonction de l’éducation précoce, du rôle de la famille et de l’environnement. Les débats sur l’intégration aux États-Unis et en Suède dans les années soixante révèlent l’importance des droits, de l’accessibilité et de la participation. Plusieurs exemples d’intégration scolaire d’enfants en situation de handicap sont pris dans différents pays. Enfin l’auteur rapporte sa propre expérience de l’intégration scolaire en France, confrontée à la politique italienne et aux résistances qui subsistent dans les politiques et dans les mentalités." (Extrait de La nouvelle revue - Education et société inclusives n°89-90)
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