Titre : | Bienfaits (et limites) de l’apprentissage entre pairs [dossier] (2022) |
Type de document : | Article : site web ou document numérique |
Dans : | L'école des parents (version numérique) (N°643, Avril 2022) |
Article en page(s) : | p. 32-48 |
Note générale : |
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Langues: | Français |
Sujets : |
Malonne Dynamique de groupe ; Groupe ; Pédagogie coopérative ; Pédagogie de groupe ; Travail de groupeSocial Apprentissage ; Apprentissage en groupe ; Coopération ; Écoles ; Éducation ; Éducation par les pairs ; Enseignement ; Influence (psychologie) ; Pédagogie ; Pédagogie alternative ; Psychologie du développement ; Travail de groupe |
Résumé : | "L’apprentissage entre pairs se généralise à l’école, où les expériences de coopération et de mentorat se multiplient. Certes, elles ne datent pas d’hier (classes multiniveaux en milieu rural, pédagogie Freinet, etc.), mais elles ont depuis été théorisées et semblent très efficaces pour lutter contre l’échec scolaire, motiver des élèves peu attentifs, ayant besoin d’agir pour apprendre. Quels sont les leviers de cet apprentissage, qui porte sur les savoirs académiques mais aussi informels ? Comment se manifeste-t-il au sein de la famille à chaque âge de la vie, dans les structures d’accueil collectives, entre amis ? Comment s’inscrit-il dans notre époque qui valorise la transmission horizontale, comme en témoigne le succès des blogs, des livres témoignages, des tutos et autres productions d’influenceurs, des groupes de parole ?" (Source éditeur) |
Note de contenu : |
Contenu du dossier :
- De la crèche à l’âge adulte, comment nous apprenons de nos pairs - La première guerre scolaire par Sylvie Jouan, professeure de philosophie, docteure en sciences de l’éducation - Classes coopératives et mutuelles : à quatre cerveaux on travaille mieux ! - Travailler en groupe, oui… mais comment ? par Philippe Meirieu, professeur émérite en sciences de l’éducation |
En ligne : | https://henallux.idm.oclc.org/login?url=https://www-cairn-info.henallux.idm.oclc.org/revue-l-ecole-des-parents-2022-2.htm |
Exemplaires (2)
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