Résumé :
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Après 10 ans d'enseignement en collège, lycée, CFA et dans mon agence de soutien scolaire, j'ai un jour fait un constat assez frappant. Mes élèves en soutien scolaire, auxquels je ne faisais pas de cours magistraux, que je faisais s'exercer (sur des sujets types, des exercices d'applications, des vidéos, des exercices de méthodologie) à leur rythme, progressaient bien plus vite que les élèves dans ma classe d'histoire-géographie, à qui je donnais beaucoup d'énergie, pour qui je préparais des cours qui me demandaient du temps, que j'essayais d'intéresser par différentes activités (jeux de rôle, cinéma, débats et cours ex cathedra). Pourquoi donc ceux à qui je n'enseignais presque pas apprenaient davantage ? J'avais la sensation d'être le même professeur et pourtant, j'obtenais deux résultats très différents.
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