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Catherine Brissaud, Auteur ; Caroline Viriot-Goeldel, Auteur | Lyon : Ecole Normale Supérieure de Lyon | 2020Les dix articles rassemblés dans ce numéro de Repères traitent des effets des pratiques d’enseignement de l’orthographe à l’école et au collège. Ils illustrent les transformations actuelles de ces pratiques. Tout d’abord, ils témoignent d’un recours plus marqué aujourd’hui à la collaboration entre...texte imprimé
Claire Doquet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacques David, Directeur de publication, rédacteur en chef | Lyon : Ecole Normale Supérieure de Lyon | 2018La didactique de l’écriture a profondément évolué ces trente dernières années, du fait des apports conjoints de la psychologie cognitive, de la linguistique de l’écrit et de la didactique de la production d’écrits. ...texte imprimé
Brigitte Louichon, Auteur ; Marion Sauvaire, Auteur | Lyon : Ecole Normale Supérieure de Lyon | 2018En 2015, les programmes d’enseignement français pour les cycles 3 et 4 assignent à l’enseignement de la littérature des enjeux littéraires et de formation personnelle. Parallèlement, les programmes d’enseignement moral et civique (en France) ou d’éthique ...texte imprimé
Jacques Crinon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ana Dias-Chiaruttini, Directeur de publication, rédacteur en chef | Lyon : Ecole Normale Supérieure de Lyon | 2017"Qu'est-ce qui fait l'efficacité d'un enseignement du lire-écrire au début de l'école obligatoire (le cours préparatoire ou CP) ? Quelles sont les pratiques favorables aux élèves les plus fragiles ? Les dix contributions à ce numéro de ...texte imprimé
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Lyon : Ecole Normale Supérieure de Lyon DL 2015, cop. 2014texte imprimé
