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Chronique sociale
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Michel Freres ; Antoinette Jeanson ; Christian Delvenne, Préfacier | Lyon : Chronique sociale | Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 | 2025Aujourd’hui, les enfants sont souvent affalés sur leurs chaises, le bassin basculé vers l’arrière. Trop et mal assis, ils ont des difficultés à se concentrer et rester attentifs. De plus, bon nombre d’entre eux souffrent, dès leur plus jeune âge, de maux de dos. Depuis quelques déc...
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Ce livre s’adresse aux professionnels qui travaillent dans des écoles maternelles et qui désirent intégrer l’éducation émotionnelle dans leur programme. Il est le fruit d’un projet réalisé dans une école maternelle. Le processus engagé au sein de cette école peut servir de référence ou fournir des ...
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Sylvain Wagnon ; Romain Wagnon | Lyon : Chronique sociale | Comprendre la société, ISSN 1258-2190 | 2025Écrire aujourd’hui sur la végétalisation des cours de récréation, c’est s’intéresser à un processus entamé depuis quelques années. Ce mouvement nous concerne tous car il s’inscrit dans une vaste évolution internationale de prise de conscience des transformations écologiques et des défis environnementaux, tant ...
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Christiane Bopp-Limoge, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558 | DL 2024Le MOSIPE®, Modèle d’observation systémique des interactions parents et enfants, propose la classification du recueil des observations interactionnelles selon trois critères: existence de Plaisir Partagé, d’Estime de Soi, d’Attention aux Besoins dans les interactions. Son utilisation est pertinente pour accompagner la parentalité de parents d’enfant...
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Sylvain Connac, Directeur de publication ; Thierry Le Chevalier, Préfacier ; Fabienne Paulin-Moulard, Postfacier | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2024Les pratiques de coopération entre élèves sont très présentes dans les salles de classe, sous forme de dispositifs variés : le travail en groupe, l’aide et le tutorat, les conseils d’élèves, le travail en équipe, les ateliers, les marchés de connaissances… Elles se montrent utiles pour apprendre ?...
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Alain Dalongeville, Auteur ; Xavier Leroux, Auteur ; Yann Roche, Préfacier | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | DL 2024Pour les auteurs, l'enseignement de la géographie doit permettre une compréhension renouvelée du monde à l'école et au-delà. Ils abordent à la fois la question des contenus et celle des stratégies didactiques et pédagogiques.
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Alain Dalongeville, Auteur ; Dominique Borne, Préfacier ; Benoît Falaize, Postfacier | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | DL 2024On peut estimer que les sociétés actuelles sont saturées d'histoires à usage. Nous voulons parler d'une saturation qui rend difficile la prise en compte d'une histoire scientifique et qui parfois même se substitue à celle-ci. Le mouvement qui consiste à rechercher les clefs du présent (une partie d'entre elles ?...
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Christine Bonnot, Auteur ; Bernard Ferrito, Préfacier | Lyon : Chronique sociale | Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 | DL 2024Ce livre s’adresse à toutes les personnes, quelles que soient leurs catégories socioprofessionnelles ou leur secteur d’appartenance, qui travaillent avec, pour ou en lien avec des personnes venant d’autres cultures. L’objectif de l’ouvrage est de transmettre : – une ingénierie de formation, des méthodes et des out...
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Jean Vassileff ; Frank Hermann | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2024La notion de projet envahit la formation. Le but de celle-ci n’est plus seulement de conduire les personnes en formation à un certain niveau de connaissances ou de performances, mais d’intégrer connaissances et performances dans la logique de leur projet. Cette évolution, qui place l’apprenant à ...
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Philippe Meirieu ; Grégoire Borst ; Arnaud Cachia, Préfacier ; Jean-Pierre Pourtois, Postfacier | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation | 2024Les pédagogues et les neuroscientifiques se méfient parfois les uns des autres. Ont-ils raison de le faire ? Serait-il imaginable qu’ils s’additionnent ? Le cas échéant, comment pourraient-ils le faire au bénéfice des apprenants et de leurs apprentissages ? Réunir Philippe Meirieu et Grégoire Borst, ce n’est pas par...
