| Titre : | Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, N°59 - 2019 - La lecture et l'écriture littéraires à l'école à l'aide de l'album jeunesse : quelle progression ? |
| Type de document : | Bulletin : texte imprimé |
| Paru le : | 01/01/2019 |
| Année : | 2019 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 979-10-362-0206-3 |
| Format : | 241 p. / ill. |
| Langues: | Français |
| Résolveur de lien : |
DOI : https://doi.org/10.4000/reperes.1926 
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Article : texte imprimé
Elaine Turgeon, Auteur ;
Ophélie Tremblay, Auteur ;
Séverine De Croix, Auteur
| 2019
Ce numéro thématique s’intéresse à la question de la lecture et de l’écriture littéraires à l’aide de l’album jeunesse, et de façon plus particulière, à deux types de progression qui les concernent ; l’une didactique, l’autre, développementale. Avant de présenter les articles qui fi...
Article : texte imprimé
Claudia Sánchez, Auteur ;
Hélène Makdissi, Auteur
| 2019
Cette étude de cas propose de : 1) tracer la genèse des relations causales chez un garçon (entre 23 et 40 mois) en situation de lecture interactive avec sa mère et 2) décrire les interventions à l’intérieur desquelles naissent ces expressions. Les résultats suggèrent que, dès 23 mois, l’enfant exprime des liens de ...
Article : texte imprimé
Elaine Turgeon, Auteur
| 2019
Cet article présente les résultats d’une étude exploratoire à propos des manifestations de l’activité interprétative d’enfants de maternelle 4 ans et 5 ans, c’est-à-dire leur capacité à formuler des hypothèses, à les justifier et à les valider et de la façon dont elles diffèrent selon l...
Article : texte imprimé
Sonia Castagnet-Caignec, Auteur
| 2019
Cet article se propose de présenter un modèle d’enseignement peu habituel et non conventionnel de la littérature, expérimenté en début d’élémentaire. Le principe intitulé micro-séquence consiste à élaborer des séquences didactiques très brèves qui favorisent l’entrée des élèves dans les albums, grâce à une problématiqu...
Article : texte imprimé
Christophe Ronveaux, Auteur
| 2019
Cet article met à l’épreuve de l’empirie le concept de progression. Il observe comment douze enseignants genevois de 3e primaire (enfants de 6 ans) mettent en œuvre une même méthode de lecture qui combine un travail sur le code écrit et sur la compréhension d’iconotextes. Cette observatio...
Article : texte imprimé
Bénédicte Duvin-Parmentier, Auteur
| 2019
À partir de l’album Les animaux malades de la peste d’Olivier Morel, l’article interroge la sémiotique de la typographie et son incidence sur les processus d’écriture à l’école primaire dans l’expression des émotions. Les élèves produisent un écrit de la réception puis...
Article : texte imprimé
Graziella Deleuze, Auteur
| 2019
L’article aborde la notion de progression par une description de la manière dont une enseignante planifie et met en œuvre une séquence d’apprentissage dont les supports sont constitués de quatre albums de Geoffroy de Pennart mis en réseau. Comment envisage-t-elle la progression dans le choix des albums, d...
Article : texte imprimé
Claudine Garcia-Debanc, Auteur
| 2019
Les albums jeunesse à structure itérative autorisent des activités d’écriture de pastiches suscitant le réemploi de structures syntaxiques. Après avoir rappelé les soubassements théoriques justifiant la mise en place de ce type de situations d’écriture, la contribution présente la mise en œuvre d’activités réalisées...
Article : texte imprimé
Martin Lépine, Auteur
| 2019
Afin de mieux comprendre les pratiques déclarées d’enseignement des œuvres littéraires, nous avons mené une enquête auprès d’enseignantes québécoises des trois cycles du primaire (N = 518). Dans cet article, nous analysons la progression quant au choix des albums et des activités de lecture/écriture. En général, les résulta...
Article : texte imprimé
Séverine De Croix, Auteur ;
Dominique Ledur, Auteur
| 2019
Quelles sont les capacités interprétatives des élèves en situation de lecture d’un album pour adolescents ? Comment se déploient-elles du début à la fin d’une même séquence d’apprentissage, sous l’influence des interactions avec les pairs et des gestes professionnels posés par l’enseignant ? Cette contribution ...
Article : texte imprimé
Isabelle Roux-Baron, Auteur
| 2019
Cette étude porte sur les effets d’un enseignement explicite de la compréhension de textes narratifs à l’école maternelle, fondé sur l’utilisation d’un outil didactique innovant. Nous émettons des hypothèses sur le transfert des apprentissages et la réduction des inégalités entre des élèves de milieux sociaux ...
Exemplaires (1)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Bibliothèque Pédagogique de Champion | Périodiques | Périodique | 375:8 REP 2019 59 | Empruntable | Disponible |
