Phobie scolaire ou peur d'aapprendre ? Catalogue en ligne

La Nouvelle Revue de l'adaptation et de la scolarisation, OK

Titre :	La Nouvelle Revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°62 - juillet 2013 - Phobie scolaire ou peur d'aapprendre ?
Auteurs :	Philippe Mazereau, Directeur de publication ; Dominique Leboiteux, Directeur de publication ; Pierre Rose, Directeur de publication
Type de document :	Bulletin : texte imprimé
Paru le :	01/07/2013
Année :	2013
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-36616-011-6
Format :	288 p. / 24 cm
Langues:	Français
Sujets :	Champion (test) Phobie scolaire Champion Thesaurus acquisition de connaissances ; autisme ; Cameroun ; Freinet, Célestin : 1896-1966 ; handicap ; pédagogie active ; peur ; psychologie de l'éducation ; psychopathologie ; relation enseignant-apprenant ; scolarité ; thérapeutique ; trouble de l'apprentissage
Résumé :	La phobie scolaire est un processus plus complexe que les autres phobies (de situation) par la diversité de ses manifestations. La question de la non adhésion de certains enfants aux normes sociales, celle d’une inadaptation à la règle ou à la loi ou encore celle du refus de l’école, lié ou non à des faits de harcèlement, méritent d’être posées, au-delà de la définition psychopathologique classique. C’est pourquoi il est intéressant de se décentrer de la phobie comme entité clinique pathologique pour l’aborder sous l’angle des capacités empathiques de l’environnement, c’est-à-dire des réponses à des besoins singuliers, qui peuvent, par exemple, prendre la forme de l’aménagement des modalités d’accueil à l’école, au collège, au lycée. Si l’enfant ou l’adolescent éprouve des difficultés à construire le lien avec l’autre, la mise en œuvre d’adaptations, dans le cadre scolaire, permettant une meilleure adéquation entre la demande de l’école et lui-même peut contribuer à résoudre le problème et à surmonter la crise.
Note de contenu :	Dossier : - Phobie scolaire ou peur d'apprendre ? : Présentation du dossier - Histoire de la phobie à l'âge scolaire : éléments d'enquête - Freinet et les phobies scolaires : une conception écologiquedu problème - Phobie scolaire chez les enfants de la rue au Cameroun ou décalage entre habitus social et habitus scolaire ? - Une forme de violence symbolique : l'« étude de la langue française » sans finalité sociale - Radu : Refus de l'école par l'enfant ou refus de l'enfant par l'école ? - Rendre possible l'apprentissage en classe thérapeutique : un défi pour l'enfant avec autisme et son professeur - Traumatismes et construction du « moi social » dans la scolarité - Face au refus scolaire et à la peur d'apprendre : d'une situation de handicap professionnel à une co-médiation - La phobie scolaire ou l'école symptôme - Place et rôle des acteurs de l'école, des parents et du Sapad pour accompagner les élèves en déscolarisation ? - Intérêt et limites d'une conception psychopathologique de la phobie scolaire : Plaidoyer pour une approche thérapeutique et pédagogique intégrative - Avatars de la phobie scolaire : une clinique médico-scolaire - La phobie scolaire : une approche dynamique et partenariale en Haute-Savoie - Accompagnement pédagogique des élèves rencontrant des difficultés d'ordre psychique ou psychologique : Du Sapad vers le Sated Autres articles : - Débats, échanges autour de l'éducation inclusive dans le monde - Des bonnes pratiques d'intégration à la documentation de la pédagogie « spéciale » - Identifier des Besoins éducatifs particuliers : analyse des obstacles et propositions pour l'action - Quand l'exception devient objet de recherche : handicap et réussite universitaire : En quoi le fait d'être étudiant IMC peut-il relever d'un parcours « exceptionnel » ? - Culture(s) et bilinguisme : Ocelles, les enjeux d'une plateforme collaborative en LSF - Le management stratégique dans l'ASH : aller au-delà des illusions de modernité, une exigence philosophique