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Article : texte imprimé
Valérie Barry, Auteur ; Alexandre Ployé, Auteur | 2021La reconnaissance du droit à la scolarisation d’élèves relevant de tout l’empan de la diversité conduit les enseignants à rencontrer des figures de l’autre, ce qui peut mettre en défaut leur représentation d’une identité collective des élèves. La conception de l’altérité qu’ils construi...
Article : texte imprimé
Valérie Barry, Auteur | 2018Cet article théorique a pour objet d’étudier, à partir d’une lecture philosophique, socioanthropologique et psychanalytique de la notion d’altérité, en quoi la façon de concevoir tout ce qui n’est pas soi joue un r&...
Article : texte imprimé
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Les élèves développent leur curiosité, découvrent et s'approprient des connaissances scientifiques selon la même démarche pour les 3 niveaux : observer, questionner, expérimenter, comprendre. À chaque étape, le langage tient une place prépondérante : ...
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Ce Guide Zoom GS propose : - la programmation annuelle des apprentissages, - les repères pédagogiques et scientifiques utiles à leur mise en place, - le déroulement détaillé de chaque séquence d'activités (8 séquences par niveau), - 20 ...
Bulletin : texte imprimé
Valérie Barry, Directeur de publication ; Hervé Benoit, Directeur de publication | 2013Croiser des travaux qui conjuguent un intérêt pour les élèves en situation de handicap et pour les dispositifs innovants susceptibles d’accompagner ces élèves sur les plans pédagogique, institutionnel, partenarial, dans une perspective inclusive de prévention des difficultés d’apprentissage et d’avènement du sujet-élève. Il s’intére...
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Valérie Barry, Auteur ; Thierry Bour, Auteur | 2011
