Détail de l'auteur
Auteur Jérémy Dehon (1982-....) |
Documents disponibles écrits par cet auteur (21)

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Marie Cloots, Auteur ; Jérémy Dehon, Promoteur du mémoire, TFE | 2023![]()
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Marie Cloots, Auteur ; Jérémy Dehon, Promoteur du mémoire, TFE | 2023![]()
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Maureen Potvin, Auteur ; Jérémy Dehon, Promoteur du mémoire, TFE | 2023![]()
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Camille Van Steenberge, Auteur ; Jérémy Dehon, Promoteur du mémoire, TFE | 2022Document numérique accessible après connexion
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Majlindë Halimi, Auteur ; Jérémy Dehon, Promoteur du mémoire, TFE | 2020![]()
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Charlène Jacquemart, Auteur ; Jérémy Dehon, Promoteur du mémoire, TFE | 2019Ce travail de fin d'études traite des modèles scientifiques. Les caractéristiques des modèles étant trop peu explicites dans les programmes et manuels, l'étudiante a décidé d'effectuer des recherches sur ce sujet. L'objectif principal est donc de ...Document numérique accessible après connexion
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Margaux Renquin, Auteur ; Jérémy Dehon, Promoteur du mémoire, TFE | 2019L'objectif de ce travail est de cerner la classe inversée et de l'appliquer afin de voir les contraintes que nécessitent cette pédagogie et les effets qu'elle peut avoir sur les acquis des élèves. Il s'adresse aux enseignants cherchant des moyens d'aider ...Document numérique accessible après connexion
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Emile Lambert, Auteur ; Jérémy Dehon, Promoteur du mémoire, TFE | 2019La représentation des 3 états de la matière est le premier défi posé par la chimie dans l'enseignement secondaire. Au travers de cette étude, nous allons analyser ces notions, du savoir savant (les référentiels) jusqu'au savoir appris par ...Document numérique accessible après connexion
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Louise Desseille, Auteur ; Slypen, Isabelle, Promoteur du mémoire, TFE ; Jérémy Dehon, Promoteur du mémoire, TFE | 2018L'objectif de ce travail est de cerner les concepts de chaleur et de température afin de comprendre les origines des difficultés des élèves à les distinguer.Document numérique accessible après connexion
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Marine Walgraef, Auteur ; Jérémy Dehon, Promoteur du mémoire, TFE | 2017Ce TFE a pour but de montrer que le concept d'équation chimique est loi nd'être simple et de couler de source pour les élèves. Il faut donc tenir compte des différents obstacles relevés par le didacticiens dans les pratiques ...