Sujets
|
IESN > Pédagogie - Enseignement > Organisation de l'enseignement
Organisation de l'enseignementVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (28)
Ajouter le résultat dans votre panier
Visionner les documents numériques
Faire une suggestion Affiner la recherche
Article : texte imprimé
Xavier Molénat, Auteur | 2025Au lieu de servir à couper dans les effectifs enseignants, la baisse prévue du nombre d’élèves pourrait être l’occasion de faire des investissements de long terme, comme la généralisation de la réduction de la taille des classes. (Extrait d'Alternatives économiques, 462, p.64)
Article : texte imprimé
Régis Meyran, Auteur | 2016Philippe Meirieu, François Dubet, Agnès Florin, Michel Lussault et Ange Ansour nous donnent leur vision sur ce qu'est une bonne école.
Article : texte imprimé
Thomas Lemaigre, Auteur | 2016"Une révolution culturelle de l'école ne suffira pas, et personne ne voit d'où elle pourrait partir. Réinventer les structures du monde scolaire nécessite de faire sauter la chape de certains compromis historiques, ce que les détenteurs du pouvoir ...
Article : texte imprimé
2016"Quelle est la bonne méthode pour transformer l'école ? Les différents chantiers sont interdépendants : les finalités, les structures, les projets, les enseignants, les représentations, les instruments de gestion, les stratégies. Il faut élaborer une mobilisation ...
Article : texte imprimé
Xavier Delgrange, Auteur | 2010Les élèves et leurs parents côtoient quotidiennement la direction de leur école. Ils connaissent médiatiquement le ou la ministre de l'Enseignement et le Parlement de la Communauté française. Ils ont moins conscience de l'existence et du rôle de cette autorité intermédiaire qu'est le PO. Derrière ce sigle s...Document numérique accessible après connexion
Article : texte imprimé
Vincent Carette, Auteur ; Jean-Pierre Darimont, Auteur | 2010Depuis 2007, le rôle des inspecteurs et des conseillers pédagogiques a été redéfini. Schématiquement, les inspecteurs contrôlent et les conseillers aident les équipes pédagogiques à rejoindre les objectifs des missions de l'école. Si cette césure entre contrôle et conseil trouve une certaine logique dans la volonté des responsables de ...
Article : texte imprimé
Anne Van Haecht, Auteur | 2010Comment ont évolué les relations pouvoirs organisateurs-fédérations depuis le décret Missions de l’école ; comment se caractérisent aujourd'hui les rapports entre réseaux : y a-t-il rapprochement en même temps que maintien de leur existence propre ? À quelles conditions (création de bassins scolaires, autonomisation du réseau de la Communauté français...
Article : texte imprimé
Xavier Delgrange, Auteur | 2010À lire la législation scolaire, le pouvoir organisateur est bien nommé puisqu'il dispose des pleins pouvoirs au sein de l'école. La réalité apparait plus complexe et explique peut-être pourquoi ce pouvoir est si méconnu. Ses prérogatives dans l'organisation de l'établissement ont été rognées non seulement par le dévelo...
Article : texte imprimé
Francis Littré, Auteur | 2010En Communauté française de Belgique, les relations entre établissements scolaires se développent dans un contexte local où s'enchevêtrent divers modes de régulation. L'autonomie des acteurs de l'école, aux formes et aux périmètres diversifiés, se déploie sur fond d'interdépendances d'intensités variables dans le registre de la "coopétition". L'émergence d'un "pi...
Article : texte imprimé
Marc Zune, Auteur | 2010L'autonomie des établissements scolaires passe par la constitution des directions d'établissements et des pouvoirs organisateurs comme entités gestionnaires, là où, précédemment, on avait affaire à une distribution plus diffuse de la gestion des établissements. Cela se traduit notamment par de nouvelles manières d'organiser la concertation sociale, en mode tripart...
