|
Résumé :
|
"Des caractéristiques du système éducatif français qui, insiste Marc Bloch, jouent contre le pays, altérant "gravement" son "rayonnement international", préparant mal aux enjeux cruciaux de la recherche scientifique et encore moins à l'adaptation au changement. D'où l'urgence d'une réforme de fond offrant un "enseignement secondaire […] ouvert [visant à] former des élites sans acception d’origine ou de fortune", laissant une large place aux disciplines d'observation, permettant aux jeunes d'acquérir une "image véridique et compréhensive du monde", remplaçant les grandes écoles élitistes et les "rigides facultés" figées autour d'une spécialité par des groupements pluridisciplinaires… Une urgence qui, sans doute, n'a pas convaincu les décideurs en charge de l'Éducation française puisque près de 70 ans plus tard et en dépit de nombreux rapports abondant dans le même sens, les doléances à l'égard du système éducatif français n'ont guère changé.
|
