| Titre : | Comment intégrer l'aducation du patient à l'hôpital? (2011) |
| Auteurs : | Brigitte Sandrin Berthon, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education Du Patient Et Enjeux De Santé (2-3, 2ème et 3ème trimestre 2011) |
| Article en page(s) : | p. 42-45 |
| Langues: | Français |
| Sujets : |
Paramédical (MeSH) Éducation du patient comme sujet ; Éducation pour la santé ; Hôpitaux ; Programmes de gestion intégrée des soins de santé ; Projet de soins ; Relation d'aide ; Unite de soins |
| Résumé : |
Comment les professionnels qui exercent en milieu hospitalier peuvent-ils pratiquer l'éducation du patient ? Il peut sembler incongru de vouloir répondre à cette question sans en décrire plus précisément chaque composante : de quels professionnels parlons-nous, de quel hôpital s'agit-il (local, général, universitaire, public, privé), qui sont les patients et de quelle pathologie souffrent-ils, quelle définition et quelle finalité attribuons-nous à l'éducation du patient ? C'est pourtant ce que nous allons tenter de faire en repérant les éléments contributifs d'une pratique éducative à l'hôpital, les orientations générales de travail, les « invariants » en quelque sorte. Nous adopterons une approche résolument large de l'éducation du patient, en ne cherchant pas, ici, à distinguer « éducation thérapeutique », « éducation pour la santé du patient », « accompagnement », « apprentissage », ¿ Nous étudierons tout ce que les professionnels d'un établissement hospitalier peuvent collectivement mettre en oeuvre pour aider les patients « à prendre soin d'eux-mêmes, en favorisant leur implication dans les choix et les actions relatives à leur santé ». Nous nous intéresserons successivement aux programmes d'éducation thérapeutique, à l'éducation intégrée aux soins et aux unités transversales d'éducation du patient. |
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