| Titre : | L'enfant, l'éducateur et la télécommande |
| Auteurs : | Philippe Meirieu ; Jacques Liesenborghs |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Bruxelles : Labor Editions, 2005 |
| Collection : | Trace |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8040-2133-7 |
| Format : | 201 p. |
| Note générale : | Notes : p. 191 . - Annexes : p.193 |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 37 (Enseignement - Éducation (Généralités)) |
| Sujets : |
Social Éducation ; Enfant ; Enseignement ; Médias ; Pédagogie ; Télévision |
| Résumé : |
"Les petits objets font parfois de grandes révolutions. Ainsi la télécommande, que nos enfants manipulent avec virtuosité, développe-t-elle chez eux un sentiment de toute-puissance : connectés directement au monde, ils décident de ce qu'ils veulent voir et, à terme, risquent de faire de l'univers tout entier un objet de leurs caprices. Sidérés, les jeunes restent scotchés à l'écran et pataugent dans l'infantile dont les parents, les enseignants et, plus largement, tous les éducateurs devraient justement les aider à se libérer... C'est sur cette toile de fond que Philippe Meirieu, à travers les entretiens qu'il a eus avec Jacques Liesenborghs, revisite les étapes décisives de l'éducation : de l'enfant-roi qui doit renoncer au passage à l'acte immédiat, à l'élève que l'Ecole doit former à la reconnaissance de l'altérité et à l'exigence de vérité, jusqu'au citoyen qui doit pouvoir se libérer de toute forme d'emprise et s'associer librement avec d'autres. Cet ouvrage explique comment chacun peut, dans son domaine, aider l'enfant à grandir aujourd'hui. Loin de tout fatalisme, il propose des pistes concrètes, tant pour l'action quotidienne des parents, enseignants et éducateurs, que pour l'action politique qui ne peut plus ignorer les défis éducatifs de notre temps." |
Exemplaires (1)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Centre de documentation - Social | 3 - Sciences sociales | Livre | 37/97 | Empruntable | Disponible |
![Bienfaits (et limites) de l’apprentissage entre pairs [dossier]](https://bib.henallux.be/img_cache/pmb_henallux_prod_record_674177.webp)
