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Champion Thesaurus > étude psychologique > psychologie cognitive > processus cognitif > compréhension
compréhension
Commentaire :
NO : NC. cas général
Synonyme(s)intuition |
Documents disponibles dans cette catégorie (331)
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Sarah Vander Weyden ; Fabienne Postal | 2006texte imprimé
Marguerite Altet, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Quadrige. Manuel, ISSN 1630-5264 | 2006Tout pédagogue cherche à " faire réussir " l'apprentissage de son élève et toute pédagogie s'intéresse à l'élève, le but étant de faciliter cet apprentissage. Différentes pédagogies se sont développées, axées sur la transmission des savoirs et fondées sur les théories cognitivistes ou bien, plus récemment, orientées vers le développemen...Bulletin : texte imprimé
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L'album pour la jeunesse est devenu un genre littéraire à part entière, et son utilisation en classe est largement préconisée par les instructions officielles de 2002. L'objectif de cet ouvrage, destiné aux enseignants de cycle 1, cycle 2 et cycle 3, est donc de proposer ...texte imprimé
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Ce travail de fin d'études tente de montrer qu'un livre racontant une histoire en l'occurence "Winnie the Witch", peut être tout aussi riche et intéressant à utiliser dans une classe de 6ème primaire qu'un livre de cours normal. Ce livre a é...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
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Gregory Chaitin, Auteur | 2003Bulletin : texte imprimé
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Daniel Gaonac'h, Directeur de publication ; Michel Fayol, Directeur de publication | Paris : Hachette éducation | Profession enseignant, ISSN 1242-868X | 2003Les recherches menées sur ce thème considèrent que cette activité constitue une " double tâche " : il faut à la fois, et simultanément, traiter les éléments qui lui servent de base, et intégrer les ...texte imprimé
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Amélie Brian ; Vincent Fourie | 2003texte imprimé
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Pour aider les enseignants du cours préparatoire à mieux choisir et mieux utiliser les manuels de lecture, l’Observatoire national de la lecture a réalisé une synthèse sur les connaissances et priorités de l’apprentissage de l’écrit, en réunissant des contributions de spécialistes, de chercheurs, de formateu...texte imprimé
Marie Tasiaux ; Fabienne Postal, Promoteur du mémoire, TFE | 2002texte imprimé
Léopold Paquay, Auteur ; Ghislain Carlier, Auteur ; Luc Collès, Auteur ; Anne-Marie Huynen, Auteur | Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain | Recherche en formation des enseignants et en didactique | 2002Dans une école qui vise la construction de compétences, comment adapter les pratiques d’évaluation des apprentissages ? Quelles sont les exigences spécifiques d’une évaluation de compétences ? Comment réaliser une évaluation plus “authentique” ? Comment ...Article : texte imprimé
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Johanne Hardy, Auteur ; Chantal Muller, Promoteur du mémoire, TFE | 2002Comment exploiter toutes les opportunités qu'une histoire offre dans le cadre d'un cours d'anglais pour les enfants ? La partie théorique examine les points suivants : les avantages d'une histoire, les critères pour une bonne histoire, comment préparer les enfants à son écoute, ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Jean Gilliam Degaetano, Auteur ; Kevin M. Newman, Illustrateur ; Geneviève Vaillant, Traducteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2002Les apprentissages scolaires sont principalement transmis oralement. Cela demande à l'enfant une bonne mémoire auditive et de bonnes habiletés d'écoute, d'attention et de compréhension verbale. Cet ouvrage propose un ensemble d'activités permettant de développer ces différentes habiletés chez les enfants de quatre à huit ans. Chaque activité comprend troi...texte imprimé
Caroline Tixhon ; Bernadette Maquet, Promoteur du mémoire, TFE | 2002A travers l'analyse de productions de deux groupes d'élèves (l'un de 2ème transition et l'autre de 2ème professionnelle) ayant répondu à un questionnaire traitant des relations existants entre les sytèmes respiratoire, circulatoire et digestif, ce travail met en évidence : ...texte imprimé
Quelles formes la lecture littéraire peut-elle prendre en classe, de la grande section de maternelle au cours moyen ? Quels en sont les enjeux ? Quels savoirs, quels savoir-faire suppose-t-elle ? Comment construire la culture qui va la nourrir ? Quels critères de choix des supports de lecture ? Quels dispositifs ...musique
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- Ce sont des dictées où sont abordées toutes les notions d’orthographe du programme de français ; - Ce sont des dictées à trous, ce qui a l'avantage de cibler en particulier certaines notions et difficultés ; - Ce sont des dictées à trous accompagnées de choix de réponses, ce ...texte imprimé
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Des petits guides destinés à développer chez l'élève, tout au long du secondaire, des méthodes de travail et une autonomie dans l'apprentissage. Chaque titre propose des informations théoriques, des conseils, des activités d'observation pour qu'il devienne ...texte imprimé
Pour démystifier les opérations et le nombre en soulignant son rôle de déterminant du nom. Tous les domaines de la mathématique (à l'exception de la géométrie) sont couverts. En conformité avec l'esprit des Socles de ...texte imprimé
Cannes : PEMF 2000texte imprimé
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La compréhension des consignes verbales est une habileté importante à développer chez les élèves. Cet ouvrage propose des activités qui ont pour but d'améliorer l'attention auditive et la compréhension verbale des élèves ainsi que leur capacité à traiter l'information. Chacune des 25 thématiques de cet ouvrage se prése...texte imprimé
Lire des histoires aux enfants est un moyen reconnu pour exploiter les nombreux ouvrages qui s'offrent aux jeunes lectrices et lecteurs. Leur montrer à explorer une page couverture ou une table des matières, les inviter à se renseigner au sujet de l'auteur et de l'illustrateur, les amener à ...texte imprimé
Le Cahier d'exercices qui accompagne le Livre de l'élève veut aider chaque enfant à approfondir la lecture sous toutes ses formes et lire dans toutes les disciplines. Pour chaque thème, le cahier offre des activités ou des exercices axés sur la compréhension et la méthodologie. Un lexique et des...texte imprimé
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José-Luis Wolfs ; Jean-Marie de Ketele, Préfacier | Bruxelles : De Boeck Université | Pédagogies en développement | 1998texte imprimé
Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compré...Article : texte imprimé
Philippe Dorange, Auteur | 1995Article : texte imprimé
Christian Courchelle, Auteur | 1995