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pédagogie du projet
Commentaire :
NO : NC. cas général
Synonyme(s)PAE ;projet d'action éducative projet pédagogique |
Documents disponibles dans cette catégorie (462)
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Alain Serge Dzotap, Auteur | 2005Bulletin : texte imprimé
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Marie-Laure Perpete ; Catherine Bodart | 2005texte imprimé
Catherine Detiege ; Françoise Wautelet | 2005texte imprimé
Aurélien Giard ; Geneviève Dufaux-Goblet ; Jean-Michel Nepper, Auteur | 2005texte imprimé
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Isabelle Dupuis, Auteur ; Garance Dombret, Auteur ; Cécile Berhin, Auteur ; Emile Martin, Auteur | Louvain-la-Neuve : Éditions Van In | Graffitis | 2005La démarche proposée dans "Graffitis" repose sur un cadre conceptuel alliant la motivation des élèves, l'envie de réaliser des projets et le souci du maître cherchant à accompagner l'apprenant dans la maîtrise de plus en plus grande de son environnement.musique
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Ce document est un outil complémentaire au Programme Intégré: il s'appuie sur la philosophie et les concepts du Programme Intégré et sert de porte d'entrée à l'enseignement spécialisé. Outil évolutif et dynamique, il peut être ...texte imprimé
Bruxelles : Fédéfoc 2005texte imprimé
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Mario Camilleri, Auteur ; Valérie Sollars, Auteur | Strasbourg : Editions du Conseil de l'Europe | 2005La présente publication décrit un projet visant à intégrer la communication sur la base d'Internet en utilisant une approche d'histoire thématique dans l'enseignement d'une langue étrangère à des enfants de 8 à 10 ans. L'objectif consistait à encourager l'utilisation du web comme média par le biais duquel les enfants pouvaient pub...multimédia
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Virginie Dael ; Catherine Gillard | 2004texte imprimé
Magali Gilsoul ; Catherine Bodart | 2004texte imprimé
Chantal Mettoudi, Auteur | Paris : Hachette Education | Comment enseigner en ..., ISSN 1953-2539 | 2004Un premier poste ? Un niveau de classe différent pour la première fois ? Les programmes dans une main et les connaissances théoriques dans l'autre, par quel alchimie cet enseignant pourra-t-il mettre en œuvre sereinement une organisation performante de son année scolaire ? Véritable accompagnement pédagogique, chaque ouvrage de la collection, gr...texte imprimé
Aurélie Spitaels ; Geneviève Dufaux-Goblet | 2004texte imprimé
Charlotte Humblet ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2004Quels sont les mécanismes qui entrent en jeu lors des apprentissages ? Quelles sont les habitudes mentales sur lesquelles on s'appuie pour comprendre, mémoriser et restituer une information ? Ce travail propose de mettre la théorie de la gestion mentale en pratique de manière ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Caroline Tossens ; Violaine Zeevaert | 2004texte imprimé
Discipline, autorité : ces notions n'ont pas une excellente réputation, car elles sont souvent associées à des images de répression et de tyrannie. L’auteur s’attache à montrer ici qu’elles en sont très différentes et que la discipline dans les classes est la condition pour que l'enseignement pr...texte imprimé
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Julie Adam ; M. Bourgeois | 2004texte imprimé
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Séverine Da Silva Martins ; Anne Guerriat ; Etienne Demoulin, Auteur | 2003texte imprimé
Aurélie Verachtert ; Catherine Gillard | 2003texte imprimé
Bernard Rey, Auteur ; Vincent Carette, Auteur ; Anne Defrance, Auteur ; Sabine Kahn, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2003Développer des compétences, telle semble être désormais la mission de l'école. Ainsi, dans de nombreux pays, les programmes scolaires sont aujourd'hui rédigés sous la forme de listes de compétences à acquérir. Or, l'introduction des compétences dans ces programmes suscite de nombreuses questions auprès des enseignants. Qu'est-ce qu'une compétence ? ...texte imprimé
Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2003En plus de rappeler aux enseignants de l'école maternelle et primaire les différentes facettes de tout apprentissage organisé ainsi que les compétences et les concepts clés pour y parvenir, ce livre propose différents outils de travail tels que : plannings de projets, grilles de compétences, fiches de préparation,... Il propose ég...texte imprimé
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Julie Colinet, Auteur ; Rita Foulon, Promoteur du mémoire, TFE | 2002Des enfants de 3ème maternelle découvrent le monde des pirates à l'aide d'une histoire animée, d'un CD-Rom et de livres documentaires. Les thèmes abordés sont : - leurs bateaux et leurs drapeaux, - leur alimentation, - leur trésor, la carte ...texte imprimé
Michelle Waelput ; Gérard Chauveau, Préfacier | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2002multimédia
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Renaud Mainferme ; Véronique Mairy, Promoteur du mémoire, TFE | 2002Dans un premier temps, ce travail vous présente les informations essentielles concernant la réalisation d'une mare naturelle. Ensuite, il vous expose comment cette dernière a été créée par une classe de première et de deuxième ...texte imprimé
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Cet ouvrage propose à tous les enseignants en formation une approche méthodologique de leur métier. Cette troisième édition tient compte des nouvelles dispositions issues de la mise en place de la réforme et comporte des mises en situation et applications pratiques. Les enseignants trouveront là les moyens de fai...Bulletin : texte imprimé
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Paris : Armand Colin 2001Bulletin : texte imprimé
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Paris : Armand Colin 2001Bulletin : texte imprimé
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Sandrine Pilotte ; Anne-Marie Pihart-Yung | 2001texte imprimé
Xavier Papillon, Auteur ; Gilles Grosson, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2001Guide pratique pour aider les enseignants à faire des heures de vie de classe un espace de médiation et de régulation. Il présente les dimensions de vie de la classe (vivre ensemble, apprendre, projet personnel) et commente la gestion des règles de vie, des conflits, de l'expression des élèv...texte imprimé
Pol Collignon, Auteur | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2001Pour s'inscrire dans une pédagogie du progrès , susciter des projets dans les classes et les mener à bien . . . . La pédagogie par projets permet , entre autres , de rendre les élèves responsables en leur offrant l'opportunité de choisir le thème de leur activité . Elle favorise également la coopération d'élèves...texte imprimé
Pol Collignon, Auteur | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2001Pour s'inscrire dans une pédagogie du progrès, susciter des projets dans les classes et les mener à bien . . . . La pédagogie par projets permet , entre autres , de rendre les élèves responsables en leur offrant l'opportunité de choisir le thème de leur activité . Elle favorise également la coopération d'élèves...texte imprimé
Ministre De La Communauté Française, Auteur | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2001Le quotidien de onze classes de l'enseignement fondamental spécialisé géré avec talent , réflexion et cohérence... L'aménagement de l'espace scolaire doit se concevoir en termes de choix éducatifs qui se construisent autour des besoins spécifiques des ...texte imprimé
Madeleine Corbenois, Auteur ; Bernard Devanne, Auteur ; Eric Dupuy, Auteur | Paris : Bordas | Pratique pédagogique | 2000Description des modalités de mise en œuvre d'une organisation culturelle des apprentissages de la petite à la grande section. 5 parties : les apprentissages authentiques reposant sur des champs disciplinaires différents, des activités conférant au livre un rôle essentiel dans la réussite des apprentissages, le développement des compétences individuelles en le...texte imprimé
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Maryline Coquidé-Cantor, Auteur ; André Giordan, Auteur | Nice : Z'éditions | Collection André Giordan et Jean-Louis Martinand | 2000vidéo
Présentation des huit types de l'enseignement spécialtexte imprimé
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Morissette-perusset | Montréal : Chenelière éducation | Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178 | 2000Une démarche simple pour permettre aux élèves de choisir un projet et de le réaliser ensemble tout en privilégiant le consensus comme mode de décision. Par des exemples vécus en classe de la maternelle à la sixième, les auteures vous proposent leurs approches et vous expliquent leur pratique de c...Bulletin : texte imprimé
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Micheline Prouilhac, Auteur | Limoges : SCEREN-CRDP du Limousin | Doubles pages, ISSN 1623-0507 | 1999« Images en jeux et jeux de langages » propose d’introduire dans l’école le spot publicitaire, non comme « support pour faire parler les enfants», mais comme nouvel objet d’apprentissage. Exemple-type de message social où la signification est portée par plusieurs codes, il permet d’amener les enfants à identif...texte imprimé
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Bénédicte Denomerenge | 1998Bulletin : texte imprimé
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