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Titre :
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Généralisabilité et séquences didactiques : illustration et défense d'un modèle à vocation édumétrique (2003)
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Auteurs :
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Daniel Bain, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Mesure et évaluation en éducation (vol. 26, n° 1-2, 2003)
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Article en page(s) :
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19-36
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Langues:
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Français
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Sujets :
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Bastogne
didactique
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évaluation
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progrès
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Résumé :
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La généralisabilité est une modèle statistique particulièrement adéquat quand il s'agit de mettre au point des dispositifs visant à évaluer des apprentissages. Il permet de vérifier si l'instrument d'évaluation élaboré possède des qualités métrologiques nécessaires pour situer les résultats des apprenants sur l'échelle des performances attendues, donc par rapport à un barème critériel. Pour l'illustrer, nous prenons l'exemple d'un test de physique appliqué au début et à la fin d'un ensemble de cours en laboratoire sur la notion de chaleur. Nous donnons ainsi un échantillon des possibilités du modèle pour traiter quelques-uns des problèmes qui peuvent se présenter dans le cadre d'un séquence didactique.
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![N°546 - juin 2018 - Dossier: L'histoire à l'école (Bulletin de Cahiers pédagogiques, N°546 [11/06/2018])](https://bib.henallux.be/img_cache/pmb_henallux_prod_record_575703.webp)
