|
Titre :
|
Neurosciences et salle de classe : beaucoup de bruit, peu d’effets : Questions à Marie Gaussel et Catherine Reverdy, chargées d’étude et de recherche, service Veille et Analyses de l’IFÉ (ENS de Lyon) (2013)
|
|
Auteurs :
|
Marie Gaussel, Auteur ;
Catherine Reverdy, Auteur
|
|
Type de document :
|
Article : texte imprimé
|
|
Dans :
|
Cahiers pédagogiques (n°508, novembre 2013)
|
|
Article en page(s) :
|
P.7
|
|
Langues:
|
Français
|
|
Sujets :
|
IESN
Neurosciences
;
Organisation pour la Coopération et le Développement Economique
;
Pédagogie
|
|
Résumé :
|
L’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques) annonçait en 2007 la naissance d’une science de l’apprentissage qui aurait pour parents les neurosciences et l’éducation. Si on arrivait à mieux comprendre comment fonctionne le cerveau, les enseignants pourraient alors adapter leurs pratiques pédagogiques. Évidemment, tout ça n’est pas si simple. C’est ce que nous expliquent Marie Gaussel et Catherine Reverdy, suite à la publication d’un dossier sur ce sujet. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.7)
|
