|
Titre :
|
Enseignement des situations critiques en obstétrique sur une plateforme de simulation : L'embolie amniotique (2013)
|
|
Auteurs :
|
Mariem Ismail, Auteur ;
Thibaut Rackleboom, Auteur ;
Françoise Nguyen, Auteur ;
Alexandre Mignon, Auteur
|
|
Type de document :
|
Article : texte imprimé
|
|
Dans :
|
La Revue Sage-Femme (4, septembre 2013)
|
|
Article en page(s) :
|
p. 141-149
|
|
Langues:
|
Français
|
|
Sujets :
|
Paramédical (MeSH)
Complications de la grossesse
;
Embolie amniotique
;
Enseignement
;
Sage-femme
;
Simulation sur patients standardisés
|
|
Résumé :
|
En 2010, l’embolie de liquide amniotique représente la deuxième cause de mortalité maternelle en France (12 %). La sage-femme a un rôle primordial à jouer dans la prise en charge initiale de l’embolie amniotique. L’enseignement d’une pathologie rare est complexe, et des modalités plus modernes de formation comme la simulation haute-fidélité pourraient permettre d’améliorer cette formation. Nous avons conclu, suite à une enquête nationale par questionnaire, que les sages-femmes et étudiants sages-femmes manquent de connaissances théoriques et cliniques sur l’embolie amniotique. Ce manque de connaissances à la gestion d’une situation rare et critique a également été révélé à travers cette enquête et a également été observé lors d’une séance de simulation clinique organisée avec 20 étudiants sages-femmes de Paris en dernière année de cursus. L’amélioration de la prise en charge de cette pathologie pourrait reposer sur la formation des professionnels dès les études et le contrôle des connaissances au sein des équipes.
|
![L'apprentissage par la simulation en santé [Dossier]](https://bib.henallux.be/img_cache/pmb_henallux_prod_record_489387.webp)
