Détail de l'éditeur
Documents disponibles chez cet éditeur (622)
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Pierre Lamailloux, Auteur ; Marie-Hélène Arnaud, Auteur ; Robert Jeannard, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1993texte imprimé
J. Coruble-leclec'h, Auteur ; Jean-Claude Lucas, Auteur ; J. Rosa, Auteur | Paris : Hachette Education | 1993texte imprimé
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Jean-Pierre Steckiewiez, Auteur | Paris : Hachette Education | Photofiches, cycle des apprentissages fondamentaux | 1993Cette pochette contient des fiches élèves attrayantes et illustrées, très accessibles (présentation aérée et consignes claires), ainsi que des fiches enseignant qui donnent les objectifs de la leçon et l'exploitation pédagogique.texte imprimé
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Isabelle Bordalo ; Jean-Paul Ginestet | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain. Nouvelles approches | 1993La demande de projet est incontournable, dans le domaine scolaire tout autant que dans l'ordre du social, parce qu'elle permet aux individus de s'impliquer activement dans les tâches qu'ils ont à effectuer. C'est pourquoi Isabelle Bordalo et Jean-Paul Ginestet sont allés puiser dans l'enseignement technologique o&...texte imprimé
I. Bordallo, Auteur ; J.-p. Ginestet, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1993La demande de projet est aujourd'hui incontournable, dans le domaine scolaire, tout autant que dans l'ordre social, parce qu'elle permet aux individus de s'impliquer activement dans les tâches qu'ils ont à effectuer. C'est pourquoi Isabelle Bordallo et Jean-Paul Ginestet sont allés puiser dans l'enseignement technologique où cette méthode a...texte imprimé
Prouver que la télévision peut devenir une alliée de l'enseignant dans l'éducation du jeune lecteur, tel est le défi relevé par Maguy Chailley et Marie-Claude Charles. Elles nous montrent que le conflit entre le petit écran et la page écrite n'a pas lieu d'être ; elles nous expliquent combie...texte imprimé
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Daniel Pasquier ; Jean-Louis Adrien, Préfacier | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1992texte imprimé
Se demande-t-on suffisamment ce que signifie apprendre pour un élève? S'interroge-t-on assez suer le processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon? essaye de faire un devoir? tente de comprendre un cour? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on ...texte imprimé
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Odile Veslin ; Jean Cardinet, Préfacier | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain. Nouvelles approches | 1992texte imprimé
Georges Lerbet, Auteur ; André de Peretti, Préfacier | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1992texte imprimé
Carole Tisset ; Renée Léon ; Michel Migeon | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain. Didactiques. 1er degré | 1992Comment enseigner aux enfants pour que, dès les premières années d'école, ils apprennent à aimer la lecture et l'écriture ? L'ouvrage de Carole Tisset et de Renée Léon est conçu pour venir en aide aux enseignants de l'ensemble des classes du primaire, de la Grande section au CM2. Mettant l'ac...texte imprimé
Pierre Giolitto ; Pierre George, Préfacier | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain. Didactiques | 1992texte imprimé
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Quels sont les objectifs et les enjeux de l'enseignement modulaire ? En fonction des besoins d'apprentissage des élèves, des ressources présentes dans l'établissement, des orientations de la politique locale d'éducation, quelle mise en oeuvre choisir ? Et quels changements cela entraîne-t-il dans le travail quotidien des élèves et des professeurs ? ...texte imprimé
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Anne Baldy, Auteur ; René Baldy, Auteur ; Richard Etienne, Auteur ; Pierre Benedetto | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1992Le plus souvent, l'élève ne sait ni ce qu'il veut, ni ce qu'il peut faire plus tard. Pour ces problèmes d'orientation, les enseignants et le lycée jouent un rôle primordial. Mais avant même de proposer à l'élève un projet professionnel ou un véritable projet d'orientation, ne faut-il pas ...texte imprimé
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Les enseignants des écoles maternelles et les parents des jeunes enfants trouveront ici la description et l'analyse de dialogues construits par les enfants au cours de séances de travail en groupe, ainsi que des propositions d'activités permettant de comprendre et d'orienter le sens de ces dialogues. (4e de couv.)texte imprimé
Marie-Joëlle Bouchard ; Alain Bouvier, Préfacier | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain. Didactiques | 1991texte imprimé
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Groupe Eva ; Josette Gadeau ; Colette Finet | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain. Didactiques | 1991"Les élèves ne savent pas écrire !", "Ils ne réinvestissent pas ce qu'ils ont appris !" et bien d'autres questions auxquelles répond le Groupe EVA. Dix années d'enquêtes, d'analyses et de recherches sur le terrain, lui ...texte imprimé
René La Borderie ; Albert Jacquard, Préfacier | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1991Les élèves travaillent ; personne n'en doute, même si on estime parfois qu'ils ne travaillent pas assez ou qu'ils travaillent trop, quand on considère l'ampleur de leurs journées ou de leurs semaines de travail. Leur travail peut-il être comparé à ...texte imprimé
Halina Przesmycki, Auteur ; André de Peretti, Préfacier | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1991Comment mettre en oeuvre la pédagogie nécessaire à des élèves d'origines culturelles, sociologiques et géographiques différentes ? C'est l'une des grandes difficultés de l'enseignement que leur permettre de progresser et donner à chacun une pédagogie adaptée à ses besoins et à ses demandes. Conçu comme un guide pratique, ce...texte imprimé
Jean-Pierre Obin, Auteur ; Françoise Cros, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1991Que signifie la notion de projet d'établissement? Qu'apportera-t-elle de nouveau aux pratiques pédagogiques? En quoi pourra-t-elle changer les modes ce vie et les réseaux de relations dans les établissements scolaires? Si le projet d'établissement est devenu une obligation avec la loi d'orientation de juillet 1989, c'est parce qu'il semble aujourd'hu...texte imprimé
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Après le Guide d'accompagnement de " la valise-musée ", et grâce à ce Recueil d'exercices, les enseignants disposent dorénavant d'un ensemble complet d'outils pédagogiques, conformes aux orientations des textes officiels, qui leur permettront de dispenser efficacement les premiers éléments de culture artistique auprès des élèves. Il s'agit maintenant de faire r...