| Titre : | La Nouvelle Revue de l'adaptation et de la scolarisation, n°52 - Janvier 2011 - Enseigner et apprendre en Segpa |
| Type de document : | Bulletin : texte imprimé |
| Paru le : | 01/01/2011 |
| Année : | 2011 |
| Format : | 276 p. / 23 cm |
| Langues: | Français |
Dépouillements
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Article : texte imprimé
Guillaume Le Touze, Auteur
| 2011
Les coordonnateurs du dossier de ce numéro 52 de La nouvelle revue ont choisi de l’ouvrir par un témoignage de professeur en Segpa, un professeur débutant. Un témoignage qui place au premier plan la question de la relation entre le professeur et ses élèves. Ce professeur s’appelle Guillau...
Article : texte imprimé
Roland Goigoux, Auteur
| 2011
Au-delà des polémiques de rentrée des classes, cet article a pour objet de participer à l’établissement d’un bilan critique des pratiques pédagogiques dont les effets ont parfois été contraires aux intentions dont elles procédaient. Afin d’éviter l’enfermement dans un dualisme pédagogique qui contraindrait à ...
Article : texte imprimé
Nelly Blouet, Auteur ;
Brigitte Marin, Auteur
| 2011
Cet article vise à montrer les effets positifs d’une pédagogie explicite sur l’élaboration d’inférences avec de faibles lecteurs tels, notamment, les élèves scolarisés en Segpa. Une étude portant sur deux trimestres, menée dans un contexte écologique, a permis de mettre en évidence, à partir d?...
Article : texte imprimé
Sylvie Cèbe, Auteur ;
Roland Goigoux, Auteur
| 2011
Au collège et plus particulièrement en Segpa, l’enseignement du lexique est une priorité pour les enseignants conscients que le manque de vocabulaire prive souvent les élèves de comprendre les textes qu’ils leur proposent. Se pose alors la question de savoir quelles pratiques professionnelles mettre en œuvre pour favor...
Article : texte imprimé
Fanny De La Haye-Nicolas, Auteur ;
Nathalie Bonneton-Botté, Auteur
| 2011
Cet article se propose d’analyser les effets d’un dispositif didactique visant à améliorer les performances en compréhension d’élèves en difficulté en leur apprenant à utiliser les indices présents dans un texte afin de déduire le sens d’un mot inconnu en fonction du contexte. Dans cette re...
Article : texte imprimé
Christophe Roiné, Auteur
| 2011
La recension des travaux de recherche sur l’enseignement apprentissage des élèves de Segpa en mathématiques montre deux tendances relativement distinctes dans l’explication des difficultés mathématiques rencontrées par les élèves de Segpa, selon, d’une part, qu’elles insistent sur l’histoire scolaire différentielle vécue par ces ...
Article : texte imprimé
Isabelle Bloch, Auteur
| 2011
Dans le cadre d’un projet d’étude de l’enseignement des mathématiques et des sciences en ASH ou dans des classes difficiles, nous avons observé durant quelques semaines une enseignante d’un collège en Réseau ambition réussite (RAR) lors de séances sur la proportionnalité en classe de sixi...
Article : texte imprimé
2011
Aujourd’hui, les élèves de Segpa sont entraînés et évalués de la même façon que tous les autres collégiens, mais ils présentent des difficultés scolaires persistantes (apprentissage, lecture, écriture…) qui doivent être prises en compte dans les contenus autant que les méthodes d’apprentissage. De plus, il leur ...
Article : texte imprimé
2011
Quinze ans après l’introduction de la technologie en Segpa, le moment semble particulièrement opportun pour faire le point sur ce que cette discipline a apporté et sur ce qui reste à construire pour que son enseignement soit le plus bénéfique possible aux élèves de l’enseignement adapté. Qu...
Article : texte imprimé
2011
L’inscription des formations dispensées en Segpa dans les finalités d’ensemble du collège s’appuyant sur des références d’enseignement communes marque une étape décisive de leur histoire, clarifiant par là même un cadre de fonctionnement. Il n’en reste pas moins que la spécificité des publics deva...
Article : texte imprimé
Catherine Lemoine, Auteur
| 2011
Ce témoignage présente les axes de pilotage d’une politique éducative menée par l’IEN-ASH chargée du volet Adaptation dans l’académie de Rouen dans le cadre des Enseignements généraux professionnels adaptés. Comment permettre à des élèves d’Egpa d’acquérir un maximum de compétences et connaissances du...
Article : texte imprimé
Philippe Morin, Auteur ;
Daniel Beauvais, Auteur
| 2011
Projet individuel de formation et livret de compétences sont deux outils essentiels au service des apprentissages de chaque élève de Segpa. Le cadrage réglementaire a évolué récemment, engageant les équipes dans un lourd travail de réflexion, d’élaboration et de mise en œuvre de ce nouvel environnement de trav...
Exemplaires (1)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Bibliothèque Pédagogique de Champion | Archives | Périodique | 376 NOU 2011 52 | Empruntable sur demande | Disponible |
