| Titre : | L'odyssée du temps en maternelle. Volume 1 |
| Auteurs : | Maryse Métra, Auteur ; Anne-Claire Maisonnet, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Lyon : SCÉRÉN-CRDP Académie de Lyon, 2012 |
| Collection : | Les dossiers de la maternelle, ISSN 1764-0571 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-86625-373-8 |
| Format : | 95 p. / ill., couv. ill. / 30 cm |
| Langues: | Français |
| Sujets : |
Bastogne arbre généalogique ; enseignement préscolaire ; espace-temps ; généalogie ; Histoire ; jardin pédagogique ; maternelle ; mesure du temps ; rentrée scolaire ; rythme scolaire ; rythmes scolaires ; sablier ; temps ; temps scolaireChampion (test) Arbre généalogiqueChampion Thesaurus aménagement du temps scolaire ; étude historique ; généalogie ; mesure du temps ; rentrée scolaire ; rythmes scolaires ; sablier ; temps |
| Résumé : | Ce nouveau volume de la collection aborde la question de l’approche de la notion de temps à l’école maternelle selon différents points de vue. Des pistes de réflexion théorique : - pourquoi approcher la notion de temps dès la maternelle ? - en quoi rythme et rythmicité sont-ils fondamentaux dès la naissance pour que l’apprentissage de la notion de temps soit possible plus tard ? - pourquoi mettre en œuvre une culture de la différence des temps en laissant au "temps rapide" et au "temps de la maturation" leurs domaines de légitimité respectifs ? - pourquoi et comment repenser les temps de l'enfant au cours des vingt-quatre heures de la journée ? - en quoi le notion de temps importe-t-elle pour la construction de l’identité ? Des pistes d’organisation pratique : - comment organiser la première entrée à l’école maternelle et le passage de la famille à l’école ? - comment aider les élèves à construire la notion de temps ? Vocabulaire, instruments de repérage temporel, traces… - comment mettre en œuvre des projets concernant la généalogie ? - pourquoi et comment organiser un atelier de philosophie en grande section ? - comment est vécu le passage de la grande section au CP et quels dispositifs de liaison mettre en place ? Deux exemples : le cartable et le dessin. Des témoignages : - accueillir la grand-mère d’un élève dans la classe ; - accueillir un animal pour l’année scolaire ; - cultiver un jardin pédagogique. Des références bibliographiques. |
Exemplaires (3)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Bibliothèque Pédagogique de Champion | Histoire | Livre | HI 01 MET O1 | Empruntable | Disponible |
| Bibliothèque Pédagogique de Champion | Histoire | Livre | HI 01 MET O1 | Empruntable | Disponible |
| Centre multimédia - Bastogne | B. Histoire | Livre | DIDACTIQUE Préscolaire MET | Empruntable | Disponible |
