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Enseignement
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Samantha Granelli | 2016"On me demande souvent pourquoi la sexologie ? J'avoue, je n'en ai aucune idée, et pourtant je suis la première à dire qu'on ne vient pas à la sexologie par hasard ! Alors, en y réfléchissant bien, peut-être est-ce mon histoire ...![]()
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Philippe Robert ; Renaud David ; Valeria Manera | 2016Le serious game est une technologie innovante propre à faciliter l’apprentissage et l’interaction sociale. Il peut être utilisé au domicile d’un patient ou en institution. Cet outil de formation peut aussi être développé à l’intention des ...![]()
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Geoffroy Neel | 2016L'auteur, étudiant cadre de santé, explique comment il a transféré les éléments positifs de sa formation dans ses activités d'enseignant en Ecole d'infirmières et d'aides-soignantes, et les facteurs qui favorisent ce transfert.![]()
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Nadine Deshormière ; David Morquin ; Roxana Ologenu-Taddei | 2016Le CHRU de Montpellier a établi, en complément de sa politique qualité et gestion des risques, une politique de sécurisation de la sécurisation de la prise en charge médicamenteuse (PECM) dont l’un des axes est la formation des ...![]()
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A. Pletinckx, Auteur ; V. Van Cluysen, Auteur | 2016![]()
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Andréa Vincent | 2016La réforme des études de sages-femmes a instauré un stage préprofessionnel. Nombreux sont les étudiants qui l'effectuent à l'hôpital. Cependant, il semble primordial que les futures sages-femmes souhaitant exercer en libéral dès l'obtention de leur diplô...![]()
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Muriel De Borman, Auteur | 2016"C'était la fin du mois d'avril. Ce qui signifiait que nous entamions la dernière partie de l'année, celle durant laquelle il s'agit souvent de rattraper les retards accumulés ici où là. C'était le printemps, le temps r&...![]()
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A. Descatha ; Victor Fritsch | 2016Objectifs La FGSU est une formation obligatoire pour chaque étudiant en santé. L'objectif de cette étude est d'apprécier l'efficacité de la formation en évaluant les connaissances des élèves avant et après la formation, pour ensuite mesurer le niveau ...![]()
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Delphine Ballet | 2016Introduction : Le développement de l’éducation thérapeutique du patient (ETP) et le contexte réglementaire actuel conduisent les soignants à développer de nouvelles compétences dans la prise en charge des patients atteints de maladies chroniques. Objectif : Cette recherche exploratoire ...![]()
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Chaque année en France, des milliers de jeunes « décrochent » de leur cursus scolaire. Le dossier central de ce numéro en explore les raisons et met en avant les alternatives pour « raccrocher » ces élèves. Car le dé...![]()
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Lucette Schweyer | 2016Vécue comme rébarbative et stressante, la pharmacologie suscite souvent des réactions de rejet de la part des étudiants infirmiers. Cette discipline requiert et mobilise des compétences multiples. Lorsque les futurs infirmiers réalisent que leur rôle sur prescription ...![]()
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Pascale Oriol ; Elise Fortier ; Dominique Grenier | 2016La simulation en santé permet des développements pédagogiques innovants particulièrement adaptés à la formation des équipes soignantes. Elle est idéale pour acquérir ou renforcer des connaissances, sans risque pour les patients, dans un climat facilitant les &...![]()
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Sidonie Le Poul-Petit | 2016Les sages-femmes sont les garantes de la physiologie, les spécialistes de l'eutocie en matière de grossesse, d'accouchement et de ses suites... J suis bercée par ces mots depuis que je suis "bébé sage-femme", sans doute comme vous toutes, vous ...![]()
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Daniel Benlahouès | 2016Les calculs de doses en pédiatrie sont une préoccupation de l’ensemble de l’équipe médicale et paramédicale. Cette activité doit générer le minimum de risques afin de prévenir les év&...![]()
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Cécile Dury | 2016La formation de l'infirmier responsable de soins généraux est en cours de réforme en Belgique pour répondre aux exigences européennes. Il existe un paradoxe de deux niveaux d'enseignement très différents conduisant à un même ...![]()
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Christophe Pascal | 2016La création des pôles d'activités ne se limite pas à un simple redécoupage structurel. La complexité et les finalités de ce nouvel échelon organisationnel nécessitent, au-delà des compétences classiques de gestion d'un service, ...![]()
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Loïc Sentilhes ; G. Legendre ; P.-E. Bouet | 2016Objectif Évaluer la place de la simulation pour réduire la morbidité néonatale et maternelle secondaire à une dystocie des épaules. Méthodes Une revue de la littérature a été effectuée en consultant la base de donn&...![]()
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Michèle Jarraya, Auteur ; Franck Lamire, Auteur ; Fanny Male ; Evelyne Simonian | 2016En tant que formateurs auprès de professionnels de la santé, les auteurs souhaitent communiquer leur conception éthique de la formation continue en illustrant leur propos d'exemples issus de leur expérience professionnelle (formation de tuteurs de stage, préparation au concours d'entrée ...![]()
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Benoît Breche | 2016Pourquoi développer une activité théâtrale extra-scolaire à l’attention des étudiants en soins infirmiers et des élèves aides-soignants ? Tout simplement pour enrichir leur parcours de formation des bienfaits de la pratique théâtrale en matière ...![]()
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Colette Leclercq, Auteur ; Bruno Sedran, Auteur ; Thérèse Lucas, Auteur | 2016"Depuis le 23 janvier, dans la foulée des attentats à Charlie Hebdo et dans le cadre d'un plan de lutte contre la radicalisation voté par la Fédération Wallonie-Bruxelles, plusieurs initiatives ont été prises par la Ministre en charge de l'enseignement obligatoire. Parmi celles-ci, figure la possibilité de solliciter l'intervention des ...![]()
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Patricia Thiébaut, Auteur | 2016"Où se déploie l'EVRAS, l'Éducation à la Vie Relationnelle, Affective et Sexuelle à l'école ? Est-ce uniquement en classe, au cours de biologie ou via une animation ? Non, évidemment, rétorquent les acteurs concernés ! Retour d'une demi-journée ...![]()
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Régis Fuzier ; François Patrier ; Jérôme Faure ; Christiane Paban | 2016Le recours à l’échographie pour la mise en place de voies veineuses périphériques a été publié dans le décret de compétence des infirmiers anesthésistes en 2012. Le programme de formation mis en place à l’école d’infirmiers anesthésistes de Toulouse (31) et en Midi-Pyrénées s’articule autour d?...![]()
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Diane Bossière ; Nathalie Quéruel, Intervieweur | 2016La formation des travailleurs sociaux n’inclut pas systématiquement la prévention et la promotion de la santé des populations qu’ils accompagnent.![]()
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Pascale Lafitte ; Michel Bridot ; Luis Semedo ; Rémi Gagnayre | 2016L'Institut National de Recherche et de Sécurité (INRS) et le réseau « CHANTIER École » développent une formation de Sauveteur Secouriste du Travail (SST) dans des Structures d'Insertion par l'Activité Économique (SIAE), pour des personnes fragilisées. Spé...![]()
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Sandrine Rousse | 2016Le caractère médical de la profession de sage-femme est souvent méconnu. Il est donc légitime de s’interroger sur les connaissances des étudiants inscrits en première année commune aux études de santé (Paces) en matière d’études et de compétences à acquérir. Une étude menée à Saint-Denis de ...![]()
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Maryse Karrer | 2016Par leurs interventions, les travailleurs sociaux peuvent contribuer à améliorer la santé des populations.![]()
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Romain Lecomte, Auteur ; Foued Bellali, Auteur | 2016"Enfant d'immigrés marocains, Foued Bellali aime se décrire comme un "(quasi) prototype belge" : né en Flandre, il a grandi en Wallonie (La Louvière) et vit et travaille aujourd'hui à Bruxelles. Il a créé l'asbl 2Bouts, reconnue en 2006 et soutenue par la COCOF (dans le cadre du décret de Cohésion s...![]()
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Joëlle Aimond Jacquenod | 2016Nous vous proposons d’évaluer vos capacités à prendre en charge un patient atteint d’un syndrome coronaire aigu. L’objectif est de mobiliser les connaissances en anatomie-physiologie, pathologie clinique et pharmacologie, et de développer un savoir infirmier.![]()
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Claire Gillard Berthod ; Patrick Tourmann ; Isabelle Plé ; Rachel Taccard ; Amandine Pommier Canovas | 2016L’Institut de formation en soins infirmiers de Dole innove et intègre dans son projet pédagogique une formation en éducation thérapeutique de niveau 1 de l’OMS. Elle s’adresse aux étudiants de deuxième année. L’accompagnement du patient qui leur est enseigné réinterroge la posture soignante dans la rel...![]()
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Christian Marchal | 2016Ayant débuté en secteur hospitalier, Christian Marchal a connu un parcours riche et original. Son crédo : le secours d’urgence et l’intérêt des victimes. Dans le corps des infirmiers sapeur-pompiers, il a acquis des expertises et s’est formé à l’encadrement.![]()
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Walter Hesbeen, Directeur de publication | Paris : Seli Arslan | Perspective soignante, ISSN 1623-0604 | 2016Cet ouvrage revient sur les enjeux professionnels et éthiques de la formation infirmière, les auteurs formateurs et encadrants de stages partageant projets et expériences pédagogiques pour favoriser des pratiques ajustées aux besoins L’accompagnement des étudiants en soins infirmiers ...![]()
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La médecine palliative n’est pas une médecine de la mort ni du mourir mais une médecine du vivant accompagnant le patient comme sujet jusqu’à sa mort. Après le décès, elle propose un soutien durant le processus de deuil de l’entourage. La médecine palliative s’intéresse ...![]()
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Corinne Chauvet | 2016L’apprentissage de la démarche clinique infirmière permet aux étudiantes puéricultrices de formaliser le raisonnement clinique implicite et de l’utiliser dans leurs pratiques quotidiennes. Mis en œuvre au cours de leur formation, mais également dans leur futur exercice professionnel, celui-ci participe à la qualité des soins, incluant les comp?...![]()
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André Poulet ; Nicole Pierre-Poulet, Auteur ; Marie-Christine Kovalevitch, Auteur | Paris : ESTEM | 2016Le calcul de doses et de débits passe pour être la « bête noire » des étudiants en soins infirmiers : entre manipulations de produits pharmaceutiques et opérations mathématiques complexes, il engage la responsabilité de l infirmière et ...![]()
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Amaury Daele, Directeur de publication ; Emmanuel Sylvestre, Directeur de publication ; Jacques Lanarès, Préfacier | Bruxelles : De Boeck | Guides pratiques | 2016Conseiller, former et évaluer sont généralement les trois missions principales des conseillers pédagogiques dans l'enseignement supérieur. Cet ouvrage propose des outils pour l'action et l'analyse de ces trois missions. Co-écrit par une trentaine de contributeurs suisses, français, belges et canadiens, cet ouvrage s’adresse aux conseillers pédagogiques de l’ensei...![]()
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Comment construire un cas clinique ? Comment animer une séance de simulation ? Comment enseigner un geste ? Comment présenter un cours magistral ? Comment motiver les étudiants ? Comment élaborer un QCM ou un TCS ? Comment aider les étudiants à dé...![]()
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Claire Perrin | 2016L'Activité Physique Adaptée (APA) a été définie au niveau international dans les années 70. Elle s'est développée en France à partir des années 80 dans l'espace universitaire des « Sciences et Techniques des Activités Physiques ...![]()
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Le corps est au centre des pratiques de soins. Mais son abord est-il si aisé ? Les enseignements tendent à prescrire de toucher autrui en insistant sur la maîtrise des émotions. Comment, pour les futurs ou jeunes soignants, vivre la contrainte d’entrer en relation pour soigner tout en s’interdis...![]()
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Christine Gineyt | 2016ntroduction : la simulation clinique pour enseigner les connaissances aux étudiants en soins infirmiers prend une place importante dans les Instituts de formation en soins infirmiers (IFSI). Contexte : comme le recommande le référentiel de formation, les étudiants doivent développer des compétences à partir de situations réelles de soins. Objectif : l’o...![]()
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Marie-Christine Piperini, Auteur | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Pédagogies en développement | DL 2016, cop. 2016Cet ouvrage présente les différentes conceptions de l'éducation pour la santé, leurs mises en pratique et leur évaluation qui permet de dégager les facteurs d'une éducation réussie. Il comprend des études de cas et des exemples ...![]()
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Elisabeth Donnaint ; Claire Marchand ; Rémi Gagnayre | 2016Contexte : parmi les compétences nécessaires aux professionnels de santé, les compétences émotionnelles et la réflexivité tiennent une place essentielle. Cet article propose l’analyse d’une technique pédagogique utilisée en Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) pour favoriser le développement de la pratique réflexive et des compétences émoti...![]()
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Sophie Prissette, Directeur de publication ; Catherine Dupuy-Maribas, Directeur de publication | Rueil-Malmaison : Lamarre | 2016La simulation en santé est une méthode pédagogique en plein essor. Cet ouvrage a pour objectif de faciliter la mise oeuvre de la formation par la simulation des professionnels paramédicaux. Il est un outil pratique sur lequel les formateurs peuvent s'appuyer pour é...![]()
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L’éducation thérapeutique du patient ne se limite plus à la seule observance ou à la pratique des autosoins. Elle cherche à améliorer la qualité de vie du patient ; elle l’accompagne pour lui permettre de reconstruire un parcours de vie et une identité en santé malgré sa maladie....![]()
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La révolution de l'éducation à l'école et pour les parents. L'enfant naît câblé pour apprendre et pour aimer. Chaque jour, les neurosciences nous révèlent son incroyable potentiel, sa capacité à se nourrir du monde ...![]()
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Ariane Dumont, Directeur de publication ; Denis Berthiaume, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Pédagogies en développement | 2016Le concept de classe inversée, ou flipped classroom, est relativement récent. Bien qu’il paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe et nécessiter un accompagnement pédagogique, de même qu’un ...![]()
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André Otti ; Magali Pirson ; Danielle Piette | 2016Contexte : la réforme de la formation infirmière oblige de mettre l’accent sur la qualité de l’encadrement clinique. Objectif : identifier la perception des encadrants de stage du processus de gestion et de la qualité de l’encadrement clinique des étudiants de l’Institut national médico-sanitaire (INMeS). Méthode : une...![]()
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La gynécologie-obstétrique… voilà deux mots qui représentent une spécialité positive au spectre d’action bien large ! Ce manuel d’entraînement répertorie l’ensemble des connaissances à maîtriser pour l’ECN ; ces sujets classiques ou plus coriaces vont mettre à l’épreuve votre réflexion, voire votre sagacité !