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Résumé :
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L'élève est le réel acteur de son apprentissage, et n'est plus seulement un apprenant. Chaque chapitre débute par une introduction qui permet à l'élève d'entrer dans le chapitre et de se poser les premières questions. Une situation-problème concrète lui est ensuite présentée, à laquelle il sera capable de répondre en fin de chapitre. Ensuite, l'élève découvrira la matière en réalisant des expériences, en observant, bref en posant une démarche scientifique. Lorsqu'il a acquis les différents apprentissages nécessaires, l'élève réalise - seul ou avec l'aide de son professeur -, une synthèse de ce qu'il a appris. Deux types de synthèses sont proposées : textuelle ou sous forme de schéma-bilan. Après la rédaction de la synthèse, l'élève met en application ce qu'il a découvert/appris précédemment. Une activité de dépassement lui permettra de découvrir de nouvelles choses, mais sur lesquelles il ne sera pas interrogé. En Biologie, une évaluation formative est proposée. À l'aide d'une situation concrète, l'élève vérifie ce qu'il a acquis. Le lexique se trouve en fin de chaque chapitre, et est à construire au fur et à mesure.
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