Dans le décret Mission, il est indiqué qu'un des objectifs fondamental de l'école est de faire des élèves des "citoyens responsables, autonomes, critiques et solidaires, capables de contribuer au développement d'une société démocratique". Dans ses travaux sur la démocratie à l'école, Pierre Waaub, professeur dans une école bruxelloise, définit la démocratie comme une culture en évolution permanente, et non comme un système politique figé, immuable. Il déplore que l'école ait tendance à réduire l'enseignement de la démocratie aux institutions qui la représentent (parlements, sénat...). Pour lui, une véritable école démocratique serait une école dans laquelle tous les différents acteurs (élèves, enseignants, direction...) pourraient pleinement participer au processus décisionnel. En d'autre terme, pour former un citoyen démocrate, il faut lui faire vivre la démocratie en le rendant pleinement acteur de sa communauté de vie.Partant de ce constat, nous avons réalisé un projet à l'école des Forges de Ciney (enseignement spécialisé de type 3) sur une période de quatre semaines. La mission de chaque élève était de réaliser un projet pour son école. Les différents projets furent le fruit d'une série d'activités réflexives, notamment sur la place que les élèves occupent au sein de la société et au sein de leur école (échanges, débats...). Ils furent ensuite présentés devant des professeurs, éducateurs, assistante sociale et directeurs de l'école. Nous avons galement tenté d'utiliser des outils pour instaurer un climat de classe ainsi qu'une alliance de travail favorables aux apprentissages. Les différentes activités, méthodes et outils utilisés sur le terrain ont ensuite été évalués au regard de la pédagogie institutionnelle de Fernand Oury. (A. Rosier)