Les contributions réunies dans cet ouvrage, en coédition avec l'AFRAPS, relatent sept années de réflexions autour de cette notion de plaisir en EPS, de son intérêt pour engager les élèves dans une dynamique de progrès.

Les problématiques développées visent toutes à démontrer que le plaisir des élèves doit constituer un des fondements de l'EPS.

Pour cela l'ouvrage s'articule autour de trois questions :

pourquoi la question du plaisir est-elle essentielle à l'Ecole et plus particulièrement en Education Physique ?

quelle est la nature du processus de plaisir qui mobilise les élèves en EPS ?

en quoi le plaisir éprouvé facilite-t-il les apprentissages ?

Certains textes sont assortis d'exemples de mise en œuvre. Ils invitent les lecteurs à une réflexion approfondie sur la place à accorder au plaisir dans l'enseignement afin de permettre à un maximum d'élèves de progresser et de construire une relation de plaisir pour une pratique durable.

Pour cette raison ils s'adressent aussi bien aux étudiants en STAPS, aux futurs professeurs des écoles qu'aux enseignants en activité et aux chercheurs en sciences de l'éducation.