Le corps et les sentiments Catalogue en ligne

Titre :	Education Enfantine, 1068 - 2004 - Le corps et les sentiments
Type de document :	Bulletin : texte imprimé
Paru le :	08/03/2005
Editeur :	Paris : Nathan, 2005
ISBN/ISSN/EAN :	0013-1288
Format :	77 p. / 28 cm
Note générale :	Broché Sommaire : Maladies infantiles : quels sont les risques de contagion ? Le corps et les sentiments Dans le cadre de l’éducation à la santé, les enseignants doivent mettre en place, dès la maternelle et lors de trois séances annuelles, une information et une éducation à la sexualité et à la vie. En attendant que soit proposé un cadrage national concernant le contenu et les modalités de cet enseignement, comment les enseignants peuvent-ils le programmer dans leur classe et s’approprier avec justesse ce nouveau rôle face à leurs élèves ? Problématique : Éduquer à l'intime... L'éducation à la sexualité doit permettre aux élèves de "s'approprier, dans un contexte plus large que celui de la famille, les données essentielles de leur développement sexuel et affectif" (1). Elle permet de transmettre dès l'école maternelle, dans une approche globale et progressive, des connaissances biologiques sur le développement et le fonctionnement du corps humain, tout en intégrant une réflexion sur les dimensions psychologiques, affectives, sociales, culturelles et éthiques de la sexualité. Depuis le 17 février 2003 (2), cette éducation doit être proposée dans toutes les classes à l'occasion de trois séances annuelles. Or, si un document d'application a été édité pour aider les enseignants d'école élémentaire, de collège et de lycée à programmer cet enseignement (3), il n'existe pour l'instant aucun cadrage national pour guider les enseignants d'école maternelle. Un document, actuellement en cours d'élaboration, sera diffusé à cet effet par la direction de l'Enseignement scolaire, début 2006. En attendant, les enseignants les plus "à l'aise", déjà sensibilisés à la question, sont en mesure de relever le défi de "l'éducation à la sexualité". Les autres, par prudence ou par manque de connaissances sur le sujet, peuvent parfois confier ce rôle au médecin ou à l'infirmière scolaire. C'est le cas à Lyon, où un programme d'"éducation à la vie" unique en France est ainsi proposé depuis 1991 aux élèves d'école primaire. Le reportage (p. 18) et l'analyse (p. 62) de ce dossier permettent de connaître l'intérêt, les objectifs et le déroulement de cette action. Mais qu'ils soient soutenus ou non par des intervenants extérieurs, les enseignants ne peuvent échapper aux traditionnelles questions de leurs élèves ("Comment fait-on les bébés ?" "Pourquoi Alex n'est plus amoureux de moi ?"...). De même, par le biais de l'éducation au corps, à l'estime de soi et au respect de l'autre, ils sont amenés à aborder les sentiments et la sexualité en classe. Pudeur et respect Pour cela, il est donc essentiel qu'ils sachent où en sont leurs élèves dans leur développement psychosexuel, afin de contribuer à leur épanouissement, dans l'écoute et de respect. Edwige Antier, dans l'entretien qu'elle nous a accordé (p. 16), explique ainsi que l'enfant, à son entrée à l'école maternelle, découvre la pudeur et entre en période de "latence sexuelle", temps durant lequel ses intérêts purement sexuels sont refoulés. Préserver sa pudeur et ne pas aller au-delà de ses connaissances et préoccupations en matière de sexualité s'avère dès lors essentiel. De même, dans les pratiques de classe (p. 64), Bernadette Aubry propose un certain nombre d'activités qui permettront à l'enseignant d'aller dans ce sens. Toutefois, si une éducation à la sexualité doit être proposée aux élèves dès le cycle 1, elle ne saurait se substituer à celle, transmise au quotidien, par les parents. À cet égard, le lien école-familles doit être privilégié.
Langues:	Français
Sujets :	Champion Thesaurus éducation corporelle ; éducation sexuelle ; identité ; sexualité